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家校社协同育人背景下青少年心理健康教育的多维策略

前言

我国已逐步建立并完善了青少年心理健康教育的相关法律和政策体系。加强对青少年的心理健康教育，并要求各级学校设立心理健康教育课程。尽管有法律政策的支持和指导，青少年心理健康教育的实际实施情况仍然存在差异。部分学校缺乏足够的心理健康教育资源，尤其是在农村和边远地区，心理健康教育的覆盖面和质量较低。

社会学习理论认为，个体的行为是在社会互动和环境影响中学习形成的。家校社协同育人正是通过这种社会互动，帮助青少年学习并内化良好的行为规范、情感管理方式和社会交往技巧。家庭、学校和社会分别承担着不同的教育职能，共同塑造