谈创造性思维课件.pptx

谈创造性思维;;我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭

知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关健，在于如何运用知识。创

造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识。在此基础上，持之

以hénɡ地进行各种尝试。;(1)给下列加着重号的字注音或根据拼音写汉字。;2.下列句子中加着重号的成语使用不恰当的一项是(B);3.选出依次填入横线上最恰当的一组词语(A)

(1)因此，不满足于一个答案，不?探求，这一点非常重要。

(2)是否存在富有创造力的人和?创造力的人的区别呢？;4.文学常识填空。

《谈创造性思维》的作者是，国实业家、

学者、创造学家，他在课文中论述了创造的重要性。;二、课外提升

5.下列表述正确的一项是(D);6.下列句子没有语病的一项是(B);7.下列关于论据选取的表述，不恰当的一项是(A);8.创新应该有发散性思维。仔细观察下面的世界互

联网大会的标志，你有哪些联想和想象？请写出两点。;示例：①我联想到“互联网”的“互”字，上下两笔以中国毛笔书

法来表现，既点明了互联网的主题，又给人以空间上的视觉张力感；②

标志的整体形状像一只眼睛，让人感觉互联网好像人的第三只眼睛，通

过互联网这只眼睛，人们的视野将会更加开阔。;9.为了培养同学们的科学创新精神，你所在的班级举办了一次以“大胆想象，积极思考”为主题的班会。有两名同学表达了对图一的理解。请你观察图二，将你对图二的理解写下来。(不少于20字);同学一：如果我们能用欣赏的眼光对待他人，就会发现别人的优

点，此时我们是快乐的！

同学二：善于发现美好的事物，并懂得感恩，就会感到幸福。;;11.此文多处使用了设问的修辞手法，请举例分析其在文中的作用。;12.比较下列句子在表达效果上的不同之处。

原句：从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一

事无成。

修改句：从古代史到现代技术，从数学到插花，干成事业需要精通

各???知识。;13.下面句中加着重号的“在大多数情况下”能否删去？为什么？;14.有人觉得“创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的”，

请结合课文内容说一说作者是否同意这一观点，然后举一事例来证明作

者的想法。;二、课外提升

阅读下面的文章，回答问题。(15分)

读书箴言

[德]叔本华;以人的身体而论，我们所吃的东西并不能百分百被吸收，精神方面

的营养亦同。身体靠食物维持健康，精神靠读物日渐丰富，但身体只吸

收能吸收的东西。同样的道理，读书人也仅能记住他所感兴趣的东西，

也就是适合于他的思想体系或吻合他阅读目的的那些东西。作家各有专

擅，例如雄辩、豪放、简洁、优雅、轻快、诙谐、精辟、纯朴、文采绚

丽、表现大胆等，然而这些特点并不是读他们的作品就可学来的。如果

我们自己天生就有着这些特质，也许可因读书而受到启发，发现自己的

天赋，以此为榜样加以运用，这样我们才能有类似的优点。这样的读书可教我们如何发挥自己的天赋，也可借以培养写作能力，但须以自己有这些禀赋为先决条件。;书籍中也有无数的坏书，像野兽伤害五谷，使它们枯死。读它们不

但无益且危害甚大。因此，我们读书之前要慎重选择。一般人通常只读

新出版的书，而不愿读前贤的睿智作品。有许多书，专门介绍或评论古

代的大思想家，一般人喜欢读这些书，却不读那些思想家的原著。他们

宁愿让它摆在书架上，太可惜了！因为他们只顾赶时髦，他们觉得那些

浅薄无聊的话比大人物的思想更容易理解。没有别的事情比读名著更能给我们精神上的快乐，我们拿起一本这样的书来，即使只读半小时，也会觉得无比轻松、愉快、清净、超逸，仿佛汲饮清冽的泉水般舒适。这是由于古代语言之优美，更是因为作者的伟大和眼光之深远，其作品历经千年，仍无损其价值。;买书又有读书的时间，这是最好的，但是一般人往往是买而不读，

读而不精。重要的书都应该再读一遍，一是因再读能更深入理解内容；

再则是读第二次时，会有与第一次读时不同的情调和心境，犹如在不同

的照明中看一件东西一样。

(有删改);15.文章围绕“读书”写了哪些方面的内容？(4分);17.文中画线语句写得入情入理，作者是如何做到这点的？(4分);18.以你读过的一部经典作品为例，说说它对你的心灵世界产生了怎样

的积极影响。(4分);;20.《谈创造性思维》一文启示我们在求知的时候要运用创造性思维。

请联系你的生活体验，调动你的知识积累，举一个使用创造性思维解