2025年统编版（2024）小学语文一年级下册《动物儿歌》教学设计及反思.docx

统编版（2024）小学语文一年级下册《动物儿歌》教学设计及反思

一、教材分析

《动物儿歌》是统编版（2024）小学语文一年级下册第五单元《识字》中的一篇课文。这是一首充满童趣的儿歌，以明快的节奏和生动的语言，描绘了六种动物的生活场景，展现了动物们在大自然中的欢快生活。

儿歌共六句话，每句话的结构相似，都是“谁+在哪里+干什么”的句式，如“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏”，这种句式的重复出现，既易于学生理解和记忆，又有助于学生掌握基本的语言表达结构。同时，儿歌中巧妙地嵌入了带有虫字旁的生字，如蜻、蜓、蝴、蝶、蚂、蚁等，让学生在诵读儿歌的过程中，自然地认识这些生字，了解汉字的构字规律，感受汉字的独特魅力。

课后的练习题设置紧密围绕课文内容，如朗读和背诵儿歌，能帮助学生巩固所学知识，培养语感；说一说自己喜欢的动物的活动，有助于锻炼学生的语言表达能力，将所学知识与生活实际相结合。此外，还引导学生观察带有虫字旁的字，发现汉字的构字特点，进一步加深对汉字的认识和理解。

二、教学设计理念

一年级学生正处于形象思维为主的阶段，对新鲜事物充满好奇，喜欢生动有趣的学习内容。基于此，在教学设计中，我始终坚持以学生为中心，充分利用多媒体资源，创设丰富多样的教学情境，将抽象的知识形象化、具体化，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。采用游戏教学法、情境教学法、合作学习法等多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与学习，主动探索知识。注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力，鼓励学生在课堂上大胆表达自己的想法，培养学生的创新思维和实践能力。

三、教学目标

知识与技能目标：学生能够通过多种识字方法，准确认读“蜻、蜓”等12个生字，正确、规范地书写“间、迷”等7个生字。借助拼音正确、流利、有节奏地朗读儿歌，背诵儿歌。

过程与方法目标：通过观察、比较、分析等方法，发现汉字的构字规律，了解形声字的特点，培养学生自主识字的能力。在朗读和交流中，提高学生的语言表达能力和思维能力，引导学生学会倾听和分享。

情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护动物的意识，让学生在学习中感受儿歌的韵律美和语言美，提高学生的文学素养。

四、教学重难点

教学重点：扎实掌握12个生字的读音、字形和字义，认识虫字旁，能正确书写7个生字。能够正确、流利、有节奏地朗读儿歌，读出儿歌的韵味。

教学难点：理解儿歌内容，感受动物们的生活乐趣，体会儿歌所表达的情感。发现汉字的构字规律，学会运用形声字的特点自主识字。

五、教学准备

制作精美的PPT课件，包含与课文相关的动物图片、动画视频、儿歌音频等素材，如蜻蜓在半空展翅飞的动画、蝴蝶在花间飞舞的视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

准备生字卡片、词语卡片、动物卡片，用于课堂上的识字教学、词语练习和游戏活动，方便学生认读和记忆。

为学生准备小奖品，如动物贴纸、小书签等，用于奖励在课堂上表现优秀的学生，激发学生的学习积极性。

六、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

播放一段充满动物叫声的音频，提问：“同学们，竖起小耳朵，仔细听听，你都听到了哪些动物的声音呢？”引导学生积极发言，说出自己听到的动物。

展示几幅动物的图片，继续提问：“那你们能说一说这些动物都生活在哪里吗？它们平时喜欢做什么呢？”鼓励学生结合自己的生活经验，大胆分享自己对动物的了解。

教师总结：“动物们的生活可真是丰富多彩呀！今天，老师要带大家走进一首有趣的儿歌，去看看儿歌里都有哪些动物，它们又在做什么。”板书课题“动物儿歌”，让学生齐读课题，激发学生的学习兴趣。

设计意图：通过播放动物叫声音频和展示动物图片，吸引学生的注意力，激发学生对动物的兴趣，引导学生联系生活实际，分享对动物的了解，为学习儿歌做好铺垫。

（二）初读儿歌，整体感知（7分钟）

教师播放儿歌朗读音频，要求学生认真倾听，注意字音和节奏。

学生自由朗读儿歌，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或句子多读几遍。读完后，同桌之间互相检查朗读情况，互相纠正错误。

教师检查学生的朗读情况，指名几位学生分段朗读儿歌，其他学生认真倾听并评价。教师相机纠正学生的错误读音，重点强调“蜻、蜓、蜘、蛛、藏、粮”等生字的读音。

引导学生思考：“这首儿歌一共有几句话？每句话都写了哪种动物？它们在做什么？”让学生带着问题再次默读儿歌，然后同桌之间交流讨论。

指名学生回答问题，教师进行总结归纳：“这首儿歌一共有六句话，分别写了蜻蜓在半空展翅飞，蝴蝶在花间捉迷藏，蚯蚓在土里造宫殿，蚂蚁在地上运食粮，蝌蚪在池中游得欢，蜘蛛在房前结网忙。”

设计意图：通过多种形式的朗读，让学生初步感知儿歌内容，读准字音，读通句子。引导学生思考儿歌的句子数量、动物种类及活动，培养学生的概