2024-2025学年新教材高中英语 Unit 5 Music表达 作文巧升格说课稿 新人教版必修第二册.docx

2024-2025学年新教材高中英语Unit5Music表达作文巧升格说课稿新人教版必修第二册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“Music表达”为主题，旨在帮助学生掌握高中英语必修第二册Unit5中的写作技巧。通过分析课文、拓展词汇和句型，引导学生运用所学知识进行写作实践，提高学生的英语写作水平。同时，结合音乐元素，激发学生学习兴趣，培养学生的审美情趣。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的音乐表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过写作练习，增强英语表达能力。

3.增强学生的审美能力，通过音乐与英语写作的结合，激发学生对音乐的热爱和对英语学习的兴趣。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在写作中融入个人见解，展现独特的音乐理解。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本单元学习前，已具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们可能已经接触过一些关于音乐的表达方式，如常见的音乐词汇、描述音乐特点的句型等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐普遍有较高的兴趣，这有助于他们在学习过程中保持积极的态度。学生们的英语学习能力各异，部分学生可能在词汇积累和语法运用上较为薄弱，而部分学生则可能在写作技巧和创意表达上有较好的基础。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，有的则更倾向于通过实际操作和实践来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，导致在描述音乐时缺乏准确的表达；二是句型结构单一，难以在写作中展现丰富的语言风格；三是缺乏对音乐作品的深入理解，导致写作内容空洞。此外，学生在面对英语写作时，可能存在畏惧心理，担心自己的表达不够地道或不符合规范。

教学资源

-高中英语必修第二册教材（新人教版）

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-英语听力材料（与音乐相关的音频资料）

-互联网资源（用于查找音乐相关背景资料）

-音乐视频片段（用于课堂展示和讨论）

-互动式英语学习平台（如在线词典、语法纠错工具）

-写作模板和范文（用于指导学生写作）

-课堂活动道具（如音乐卡片、音乐符号等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit5中的音乐相关词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述音乐作品”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢的音乐类型是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音乐相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解音乐表达的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段音乐视频，引出Unit5的主题“Music表达”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解音乐词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何用英语描述音乐的节奏、旋律和情感。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己喜欢的音乐作品，并用英语描述其特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己喜欢的音乐作品。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐表达的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐表达的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音乐表达的词汇和句型，掌握音乐表达的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于音乐表达的作文，要求学生用英语描述自己喜欢的音乐作