闽教版信息技术五年级下册《第一单元 三维趣味设计 综合活动2 装饰小书桌》说课稿.docx

闽教版信息技术五年级下册《第一单元三维趣味设计综合活动2装饰小书桌》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《装饰小书桌》为主题，引导学生运用信息技术，将课本知识与实际生活相结合，培养学生的动手实践能力和审美素养。课程设计注重趣味性与实用性，通过制作装饰小书桌，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高信息技术素养。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升信息获取、加工和表达的能力；锻炼学生的创新思维，激发创意设计潜能；增强学生的审美鉴赏能力，培养良好的审美情趣；提高学生的技术应用能力，学会运用信息技术解决实际问题的方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备基础的计算机操作能力，熟悉电脑的基本界面和功能。在之前的课程中，他们学习了基本的图形绘制和色彩搭配知识，为本次装饰小书桌的制作打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍表现出浓厚的兴趣，喜欢动手操作和创意设计。他们的学习能力较强，能够迅速掌握新技能。学习风格上，既有独立操作、自主学习的学生，也有喜欢合作、交流讨论的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在色彩搭配上可能存在困难，难以选择合适的颜色搭配。在图形绘制过程中，可能对线条的流畅性和细节处理不够自信。此外，学生在设计过程中可能会遇到创意不足、缺乏个性化表达等问题。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、彩色打印纸、彩色笔、剪刀、胶水等。

-课程平台：闽教版信息技术课程平台。

-信息化资源：装饰小书桌设计模板、色彩搭配教程、相关设计软件操作指南等。

-教学手段：多媒体教学设备、投影仪、实物展示架。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对装饰小书桌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们的书桌是什么样的？你们有没有想过用自己的创意来装饰它？”

展示一些学生自己装饰的书桌图片或视频片段，让学生初步感受装饰小书桌的魅力或创意。

简短介绍装饰小书桌的概念，强调通过信息技术设计个性化书桌的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.装饰小书桌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解装饰小书桌的基本概念、设计要素和制作步骤。

过程：

讲解装饰小书桌的定义，包括设计的基本原则和目的。

详细介绍装饰小书桌的设计要素，如色彩搭配、图案选择、材料使用等。

3.装饰小书桌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解装饰小书桌的设计思路和创意表达。

过程：

选择几个典型的装饰小书桌案例进行分析，包括现代简约风格、卡通风格、自然风格等。

详细介绍每个案例的设计理念、色彩运用和材料选择，让学生全面了解装饰小书桌的多样性。

引导学生思考如何将所学的设计知识应用到自己的书桌装饰中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个装饰小书桌的设计主题进行讨论。

小组内讨论设计主题的可行性、创意点和实施步骤。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对装饰小书桌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计主题、创意点、设计草图等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调装饰小书桌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括装饰小书桌的基本概念、设计要素、案例分析等。

强调装饰小书桌在个性化表达和审美教育中的价值，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生根据本节课所学知识，设计并制作一个装饰小书桌的模型或草图。

作业要求学生展示自己的创意和设计思路，并提交给教师进行评价。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）色彩心理学研究：介绍色彩心理学的基本概念，包括色彩对人的心理影响、色彩搭配原则等，帮助学生了解如何运用色彩心理学来提升装饰小书桌的美感和实用性。

（2）装饰材料介绍：介绍常见的装饰材料，如纸张、布料、木头、金属等，以及它们在装饰设计中的应用和特点，拓宽学生的设计视野。

（3）书桌设计史：简要介绍书桌设计的发展历程，包括不同历史时期书桌的样式、材质和功能，激发学生对书桌设计的兴趣。

（4）创意设计技巧：分享一些创意设计的技巧和方法，如图案设计、纹理处理、空间利用等，帮助学生提高设计能力。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生进行色彩搭配实验：利用课余时间，让学生尝试不同颜色搭配的效果，记录心得体