企业财务会计（第四版） 教案13固定资产清查 处置.docx

教学设计：项目七固定资产的核算——固定资产清查、处置

教学学时

2课时

100分钟

授课地点

教学分析

学情分析

1.素质养成方面，固定资产是培育学生资产核算最重要的科目，学习兴趣较好，有较强的学习愿望和目标；

2.能力技术方面，学生能够完成前序简单资产类的账务处理及经济后果分析；

3.基础知识方面，学生已了解资产核算的方法，基础会计已接触该科目，日常生活中也可能听过折旧的概念，但折旧的经济实质和会计处理尚未接触。

教学内容

教学目标

素质

目标

理解固定资产处置通过固定资产清理科目的意义，对比存货的消耗。

理解固定资产盘点和存货的区别

知识

目标

掌握固定资产处置的处理方法和账务处理；

掌握固定资产清查方法和账务处理。

能力

目标

能按照固定资产清理程序清理固定资产；

会填制固定资产清理和清查凭证，正确编制记账凭证，并根据审核无误的记账凭证登记固定资产总账和明细账。

教学重、难点

教学

重点

1.固定资产处置的处理方法和账务处理；

2.固定资产清查的账务处理

3.填制和审核原始凭证、编制记账凭证，登记账簿。

教学

难点

1.固定资产清理的会计处理。

教学方法

通过企业真实业务切入，任务驱动，课前通过云课堂回顾教学内容，激活旧知；课中使用的现代化教学手段主要是多媒体演示，同时采用讲授、讨论、板书等传统教学手段。注重了现代教学手段与传统教学手段有机结合；课后安排作业复习和预习任务，进行思维拓展，开阔思路。

教学资源

智慧职教云课堂（手机版）

财智未来综合实训平台

功能：

学生课上分岗位完成具体业务实训操作。

功能：

依托国家级精品资源共享课进行二次开发并将教学资源上传至智慧职教平台。

智慧职教云课堂平台

极域教室教学监控平台

功能：

实现师生线上互动，学生课前自学，课中检测，课后反馈。

功能：

实时监控学生实训情况，并对学生进行个性化指导。

课前

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课前预习

了解固定资产处置、盘点。复习存货相关章节。

推送任务；

对教材内容进行预习，并复习存货章节

温故而知新

课中

教学

环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

业务引入

（40min）

一、固定资产处置的核算

企业因固定资产处置而减少的固定资产，一般应通过“固定资产清理”账户进行核算。

注意：固定资产清理净损益的结转

1.处置无使用价值的固定资产（如报废、毁损、自然灾害），净损益转入“营业外收入”“营业外支出”账户；

2.处置有使用价值的固定资产（如出售、对外投资），净损益转入“资产处置损益”账户。

业务导入：

推送晋华公司固定资产处置业务。引入教学内容；

2.业务分析：

引导学生思考各类固定资产折旧应用场景及例题【做中学7-15】

【做中学7-16】

1.小组讨论：

固定资产处置为何要通过固定资产清理科目

2.学记要点：

固定资产清理损益转入科目的区别

1.授之以渔：

通过教师的引导启发，引导学生学会寻找问题，分析问题的方法；

2.启发思维：

引导学生培养创新意识，认识固定资产处置对企业经济后果的影响；

新知讲解

（20min）

二、固定资产清查的核算

1.盘亏固定资产的核算

通过“待处理财产损溢”账户核算，报经批准后，计入营业外支出。【做中学7-17】

1.知识讲解：

通过例题进行常见经济业务的处理

2.理论讲解

通过归纳固定资产业务，类比存货后续和期末计量。

听讲思考：

学生认真听取相关业务处理，并回答问题；

领悟原理：

固定资产盘盈处理的核心思想是什么

融会贯通

（30min）

2.盘盈固定资产的核算

企业盘盈的固定资产，一般是以前年度发生的会计差错，应根据重新确定的固定资产价值。通过“以前年度损益调整”账户核算，计入留存收益，即盈余公积和未分配利润。

1.启发提问：

对比盘盈盘亏方法经济后果的对比。

1.听讲思考：

学生认真听课思考，区分固定资产盘盈、盘亏的处理方法的区别

1.理解知识：

通过教师的讲解让学生领悟明白固定资产，理解固定资产盘盈盘亏核算的区别

2.沟通表达：

提高学生的沟通表达能力；了解固定盘查的核算信息来源

课后

教学

环节

学习内容

教师活动

学生活动

设计意图

思维拓展

针对推送案例，分析案例企业的经济业务涉及的固定资产处置及盘查处理

发布任务：

推荐案例

完成配套习题册

完成任务：

学生以小组为单位完成教师推送的任务

巩固拓展：

加强学生对各类固定资产期末处理的认识，举一反三

教学评价

教学反思

教学

效果

学生已经基本掌握固定资产处置处理方法，个别学生对固定资产清理科目设置的意义和结转计算不清楚。学生整体具备良好的团队协作能力及沟通表达能力，能够举一反三，能力迁移。

教学

创新

通过本节引导学生进行就业自身维权的教育，引入企业真实的案例