山西省大同市大同一中2024届高三语文上学期期中质量检测试题.doc

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山西省大同市大同一中2024届高三语文上学期期中质量检测试题

留意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦洁净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3题，9分）

阅读下面的文字，完成1~3题。

中国文艺评论史上有一种格外独特的评论样式——“评点”。“评点”始于唐，兴于宋，成于明。金圣叹评点《水浒传》、李卓吾评点《西游记》、张竹坡评点《金瓶梅》、脂砚斋评点《红楼梦》等等，都是“评点体”文艺评论的代表作品。综合、直观、凝练，是“评点体”的主要特征。无论是金圣叹评水浒，还是脂砚斋评红楼，时而把目光聚焦于作品本身，剖析其艺术特色，时而论及作者及其所处的时代，揭示作品背后的社会文化环境，所使用的语言自成特色，三言两语、简短犀利、睿智幽默，常令人掩卷深思或会心一笑。而且，“评点体”紧贴文本开放，既是对原作的再制造又和原作融为一体，为作品经典化作出了重要贡献。这些“评点”既提升了读者的阅读快感，又促进其对作品的理解，具有独特的价值。不过，传统意义上的“评点”其外在形态是用笔写下的语句，必需依存于以文字为载体的原作。随着历史进入近现代，视听艺术蓬勃进展，“评点”也似乎已失去了用武之地。

现在，“弹幕”又来了，评论者对作品的评点可以借助网络工具，以字幕的形式如子弹般密集、快速地呈现在屏幕上，这也是“弹幕”得名的由来。于是，评论的互动性和即时性进一步增加，评论和作品文本的融合度也进一步提高。对此，舆论反应喜忧参半。喜的是“弹幕”的消灭，提高了赏识者和消费者在艺术中的主体性；忧的是不受掌握以及低水平的“吐槽”，破坏了作品本身的美感以及艺术赏识的完整性。

“弹幕”是从互联网的母体中诞生的，弹幕时代的“金圣叹”同样也将在互联网中孕育。作为互联网时代的“金圣叹”，有的时候，他们一条微博，寥寥一百四十字，就能对文艺创作者和赏识者产生巨大的影响。此外，不少弹幕时代的“金圣叹”还担当着“文化搬运工”的使命，把学院派、理论化的文艺评论转化为大众情愿听、听得懂的格言警句，让评论者与创作者的对话更加直接，评论者对赏识者的引导更加有效，进而使评论以前所未有的深度介入到文艺创作生产、赏识消费、传播反馈的全链条之中。

可以估量，随着互联网技术的进展及其与艺术的进一步融合，“弹幕”还会得到更深远的进展，而其进展路径大体上有两大走向。一是“弹幕”介入的领域进一步拓展，也就是说，“弹幕”的使用或许会渐渐从影视扩展到戏剧、曲艺等艺术门类，尤其是相声、二人转这些本身就具有猛烈互动性的艺术门类，可能会较早地与“弹幕”结缘。二是“弹幕”向“平台”的回归。“弹幕”说到底是一种技术，真正有价值的是技术承载的内容。最终，“弹幕”或许就会成为文艺作品经典化的重要台阶。经过时间的积淀，那些耐人品尝的评论将沉淀下来，与原作一起成为网络时代的艺术新经典，将作品的社会意义推向一个崭新的高度。

（摘自《中国艺术报》有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.“评点”是中国文艺评论史上的一种格外独特的评论样式，消灭于宋朝，到明朝进展成熟，其特征是综合、直观、凝练。

B.“评点”关注作品本身，剖析作品的艺术特色，同时通过分析作者及其所处的时代来揭示作品背后的社会文化环境。

C.“评点体”的评论绝不脱离原作品，既能和原作品融为一体，又是对原作品的再制造，是使作品成为经典的主要推动力。

D.传统意义上的“评点”，必需依存于以文字为载体的原作，在视听艺术蓬勃进展的时代似乎已经失去了用武之地。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.全文用纵向的结构，介绍说明白“评点体”这种文艺评论形式的历史、现状以及将来可能的进展方向。

B.第一、二段将传统评点体和“弹幕”进行对比，指出“弹幕”发掘了赏识者和消费者在艺术中的主体性。

C.第三段从两个方面论证评点者将会对文艺创作者和赏识者产生巨大影响，其中“金圣叹”“搬运工”二词格外形象。

D.尾段从两个角度对“弹幕”这种新的评点形式可能的进展路径作了大胆的推想，对其将来的进展作了乐观的预估。

3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.“弹幕”之所以被称为“弹幕”，是由于评论者对作品的评点以字幕的形式如子弹般密集、快速地呈现在屏幕上。

B.所谓弹幕时代的“金圣叹”，也就是适应文艺视听化、网络化和评论互动化、即时化这一新格局的优秀文艺评论者。

C.弹幕时代的一些“金圣叹”们也是“文化搬运工”，负责将作品化浅显为通俗，使得赏