5.2自然环境的地域差异性（说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）.docx

5.2自然环境的地域差异性（说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

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教学内容

本节课内容为人教版2019选择性必修1高二地理教材中的“5.2自然环境的地域差异性”。本章节主要介绍了自然环境的地域差异性的概念、形成原因以及表现特征，包括气候、地形、植被、土壤等方面的差异。通过学习，学生能够了解自然环境的地域差异性对人类活动的影响，为后续学习地理环境对人类活动的影响打下基础。

核心素养目标

1.培养学生地理思维，通过分析自然环境的地域差异性，提升学生运用地理视角观察、分析和解决问题的能力。

2.增强学生的地理实践能力，引导学生运用地理知识解释现实生活中的地理现象，提高学生的地理实践意识。

3.培养学生的区域认知，使学生了解不同地域的自然环境差异，增强对地理环境的理解和尊重。

4.强化学生的综合思维，通过跨学科知识的学习，使学生能够从多个角度认识和理解自然环境的地域差异性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中地理的基础知识，包括地图技能、自然地理基本概念和原理。他们应具备基本的地理知识和空间思维，能够理解基本的气候、地形、植被等自然要素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对自然环境的多样性和差异性表现出较高的兴趣，他们喜欢通过直观的案例和实际的地理现象来理解抽象的地理概念。学生个体之间存在学习能力的差异，一些学生可能在空间思维能力、数据分析能力或抽象思维能力上表现较强，而另一些学生可能需要更多的指导和支持。学习风格方面，有的学生偏好视觉学习，通过图表和图像来理解知识；有的学生则是听觉学习者，喜欢通过听讲和讨论来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习自然环境的地域差异性时可能遇到的困难包括对复杂地理概念的把握、空间思维能力的不足以及如何将理论知识与实际案例相结合。此外，学生可能对地域差异性的原因和影响缺乏深入的理解，需要通过实例分析和讨论来加深认识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，提供多样化的教学方法和资源，以帮助学生克服这些挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解自然环境地域差异性的基本概念和原理，引导学生逐步建立起对这一复杂地理现象的理解。

2.讨论法：组织学生围绕特定案例进行小组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，提高学生的参与度和批判性思维能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的地理案例，引导学生分析地域差异性的具体表现和原因，加深对理论知识的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示不同地域的自然环境差异，直观地呈现地域性特征，激发学生的视觉兴趣。

2.地图教学：通过地图解析，帮助学生理解地域差异性的空间分布规律，提高空间思维能力。

3.在线互动平台：利用在线教育平台，提供互动练习和即时反馈，增强学生的自主学习和协作学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然环境地域差异性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到我们生活的环境在不同地方有着不同的特点？比如，为什么有的地方山清水秀，有的地方沙漠荒凉？”

展示一些关于不同地域自然环境的图片或视频片段，让学生初步感受自然环境地域差异性的魅力或特点。

简短介绍自然环境地域差异性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然环境地域差异性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然环境地域差异性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然环境地域差异性的定义，包括其主要组成元素或结构，如气候、地形、植被等。

详细介绍自然环境地域差异性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同地域的自然特征。

3.自然环境地域差异性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然环境地域差异性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然环境地域差异性案例进行分析，如青藏高原的气候特征、亚马逊雨林的生物多样性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然环境地域差异性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然环境地域差异性的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然环境地域差异性相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化”、“如何保护生物多样性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然环境地域差异性的