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wedo编程课程10.奇幻漂流-说课稿

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计思路

本节课以“奇幻漂流”为主题，通过Wedo编程课程，引导学生运用编程知识解决实际问题。课程内容与课本《信息技术》紧密关联，旨在培养学生的逻辑思维和创新能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析和实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握编程技能。

核心素养目标

1.信息意识：通过编程实践，学生能理解信息技术的价值，培养对信息的敏感度和处理能力。

2.计算思维：培养学生逻辑推理、问题解决和算法设计的能力，提高计算思维能力。

3.数字化学习与创新：激发学生运用编程技术进行创新设计，提升数字化学习素养。

4.信息安全意识：教育学生在编程过程中注意信息安全，培养正确的网络行为意识。

学情分析

本节课面向的是小学四年级学生，这个年龄段的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。在知识层面上，学生已经具备了一定的信息技术基础，如认识常见的计算机操作和基础的网络知识。然而，由于编程知识的入门门槛相对较高，部分学生可能在编程思维和逻辑推理方面存在一定的困难。

在能力方面，学生具备一定的动手操作能力，但在编程逻辑和算法设计上可能较为薄弱。学生需要通过本节课的学习，逐步培养编程思维和问题解决能力。此外，学生的自主学习能力和团队合作意识也需要在课程中得到提升。

在素质方面，四年级学生的行为习惯尚在养成阶段，需要教师引导他们保持良好的学习态度和专注力。在课程学习中，学生可能会对编程产生浓厚的兴趣，但也可能因为困难而产生挫败感。因此，教师需要关注学生的心理状态，及时给予鼓励和支持。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解编程概念和操作步骤，帮助学生建立初步的编程认知。

2.实验法：引导学生通过实际操作，体验编程过程，培养实践能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享编程心得，提高合作交流能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示编程步骤和案例，直观展示编程过程。

2.教学软件：运用Wedo软件进行编程实践，提供互动式学习体验。

3.网络资源：利用在线编程平台，拓展学生学习资源，丰富课程内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段奇幻漂流动画，引导学生思考：“如果你们是故事中的角色，会怎样设计这段旅程？”

2.提出问题：引导学生讨论：“在编程中，我们如何实现这样的奇幻漂流效果？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题——Wedo编程课程“奇幻漂流”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍Wedo编程软件的基本操作和编程概念，如模块、变量、控制结构等。

2.案例分析：展示一个简单的奇幻漂流案例，讲解其编程逻辑和实现方法。

3.学生练习：指导学生尝试使用Wedo软件，完成类似的奇幻漂流效果。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习任务：教师布置一个简单的编程任务，要求学生运用所学知识实现奇幻漂流效果。

2.学生实践：学生分组进行编程实践，教师巡视指导。

3.交流分享：每组展示自己的编程成果，其他组进行评价和讨论。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对编程过程中遇到的问题，引导学生思考和讨论。

2.学生回答：邀请学生分享自己的解决方法，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点和难点，提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予鼓励和指导。

3.教师总结：针对学生的回答，教师进行总结，强调重点和难点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：鼓励学生思考编程在生活中的应用，激发他们对编程的兴趣。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享编程在生活中的应用案例。

3.教师点评：教师点评学生的讨论，强调编程在生活中的重要性。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生分享本节课的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

教学过程设计总用时：45分钟。

知识点梳理

1.编程基础概念

-程序：一系列指令的集合，用于指导计算机执行特定任务。

-模块：编程中的基本单元，用于实现特定的功能。

-变量：存储数据的容器，可以用来存储和修改信息。

-控制结构：用于控制程序流程的语句，如条件语句（if-else）、循环语句（for、while）等。

2.Wedo编程软件操作

-界面布局：熟悉软件界面，包括模块区、代码区、预览区等。

-模块使用：了解不同模块的功能，如运动、外观、控制等。

-代码编写：学习如何通过拖拽模块来编写代码，实现特定功能。

3.奇幻漂流编程案例

-场景设计：设计