7.3 《时间表》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）.docx

7.3《时间表》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）

主备人

备课成员

教学内容

北师大版三年级上册数学《7.3时间表》章节，包括认识时间表、如何看时间表、如何记录时间等基本内容。通过本节课的学习，学生能够掌握时间表的阅读方法，学会记录和表达时间，为日后的时间管理打下基础。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过时间表示例的学习，帮助学生理解时间概念的抽象性和规律性。

2.培养数学运算能力，通过解决实际问题，提升学生在时间计算中的精确度和效率。

3.提升数学应用意识，让学生认识到数学与日常生活紧密相连，学会用数学方法解决实际问题。

4.增强数学建模能力，通过设计时间表，让学生体验数学建模的过程，提高解决问题的能力。

5.培养学生的数学思维，通过分析时间规律，激发学生逻辑思维和空间想象能力的培养。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：时间表的识别与阅读。学生需要能够识别时间表的结构，理解时间格子的含义，并能正确读取时间。

举例：通过实际的时间表，如火车时刻表，引导学生识别时间格子的排列和含义，如小时和分钟的表示。

-重点二：时间计算的基本技能。学生需要掌握简单的加法和减法，用于计算时间差。

举例：通过实际案例，如计算两个活动之间的时间间隔，帮助学生练习时间计算。

2.教学难点

-难点一：时间单位的转换。学生需要理解小时、分钟和秒之间的转换关系，并能进行简单的换算。

举例：在讲解时间单位转换时，通过实际案例，如将45分钟转换为小时和分钟的形式，帮助学生理解转换过程。

-难点二：时间连续性的理解。学生需要理解时间在连续性上的特性，如时间的连续性和不连续性。

举例：通过模拟日常生活中的时间连续性，如一天的时间流逝，帮助学生理解时间的连续性概念。

-难点三：时间表的设计与应用。学生需要学会设计简单的时间表，并将其应用于实际情境中。

举例：通过小组合作，让学生设计个人活动时间表，并应用于实际生活中，如安排学习时间和休息时间。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有北师大版三年级上册数学《时间表》相关的教材或学习手册。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片，如钟表、日历等，以及时间转换的图表，用于直观展示时间单位之间的关系。

3.实验器材：准备小钟表模型或电子钟，供学生操作和观察时间的变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作设计时间表，并确保教室环境安静，便于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一个钟表，引导学生观察并说出钟表上的时间。

-提问：我们日常生活中如何记录时间？时间对我们有什么重要性？

-学生分享后，教师总结：时间是我们生活中不可或缺的部分，正确记录和运用时间对我们的生活和学习都有很大帮助。

-引入新课：《时间表》。

2.讲授新知（20分钟）

-认识时间表

-展示不同类型的时间表，如火车时刻表、学校作息时间表等，引导学生观察时间表的构成和特点。

-讲解时间表的阅读方法，如小时和分钟的表示，以及时间格子的意义。

-通过实际案例，如火车时刻表，让学生学会识别和读取时间表。

-时间计算

-讲解时间单位的转换，如小时与分钟、分钟与秒之间的转换。

-通过实际案例，如计算两个活动之间的时间间隔，引导学生练习时间计算。

-时间表的设计与应用

-分组讨论：如何设计一个简单的时间表？

-学生展示自己的时间表设计，教师点评并给予指导。

-学生尝试将设计的时间表应用于实际生活中，如安排学习时间和休息时间。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习

-教师出示时间表，学生尝试找出指定时间，如上课时间和下课时间。

-学生进行时间计算练习，如计算两个时间点之间的时间差。

-小组合作

-学生分组，共同完成一个实际情境的时间表设计，如周末活动安排。

-各组展示自己的时间表设计，并说明设计思路。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调时间表的识别、阅读、计算和设计的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-学生独立完成课后练习题，巩固时间计算和设计时间表的能力。

-家长协助学生检查作业，确保作业的正确性和完整性。

-下节课前，学生需准备一个关于时间的小故事或实例，分享给同学。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间概念的理解和掌握

-学生能够理解时间的基本概念，如小时、分钟、秒及其相互关系。

-学生能够区分时间单位，进行简单的换算，如将分钟转换为小时或秒。

2.时间表的阅读能力