2024-2025学年九年级英语下册 Module 1 Travel Unit 2 It’s a long story说课稿 （新版）外研版.docxVIP

2024-2025学年九年级英语下册Module1TravelUnit2It’salongstory说课稿（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕外研版2024-2025学年九年级英语下册Module1TravelUnit2It’salongstory展开，主要包括对旅行故事的学习与讨论。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在八年级已学的旅行相关词汇和句型有紧密联系，通过复习旧知识，引入新内容，帮助学生更好地理解和掌握旅行故事的表达方式。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，使学生能够用英语讲述自己的旅行经历。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同国家的旅行习俗，拓展学生对世界文化的了解和尊重。

3.提升学生的思维品质，通过分析旅行故事中的情节和人物，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，锻炼学生的团队合作和沟通技巧。

三、学情分析

在九年级英语下册Module1TravelUnit2It’salongstory的教学中，我们需要考虑到学生的以下学情：

首先，从学生层次来看，九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语交流。他们在八年级已经学习了旅行相关的词汇和句型，对旅行话题有一定的兴趣和认知。然而，由于地域和文化差异，学生对不同国家的旅行习俗和文化的了解程度参差不齐。

其次，在知识方面，学生对旅行故事的基本结构有所了解，但具体到如何用英语表达个人经历，可能存在困难。此外，学生对一些复杂的语法结构和词汇运用可能不够熟练。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但在写作和阅读理解方面可能存在不足。他们能够听懂简单的旅行故事，但在描述自己的旅行经历时，可能会遇到词汇和语法上的障碍。

在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高。在小组活动中，他们可能需要更多的引导和鼓励来积极参与讨论和分享。

行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、作业完成不及时等问题，这些都会对课程学习产生一定的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》九年级下册Module1TravelUnit2It’salongstory的课文、练习册和配套音频材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如世界各地的风景图片、旅行视频片段，以及与课文内容相关的PPT或电子教案。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，用于演示旅行相关的英语表达和语法结构。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些世界各地的风景照片，引导学生分享他们心中的理想旅行目的地，激发学生对旅行的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经学过的旅行相关词汇和句型，如travel,destination,sightseeing,itinerary等，帮助学生复习和巩固旧知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题——It’salongstory，讲解故事叙述的常用结构和表达方式，如First,then,finally等。

-举例说明：通过播放一段旅行视频，让学生分析视频中人物的故事叙述方式，提取关键信息，并尝试用英语复述。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个旅行故事，要求用英语讲述故事的发展过程，其他小组成员听后提问和补充。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个真实的旅行经历，用英语编写一个简短的故事，并尝试用所学句型进行描述。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调故事叙述的结构和表达方式。

-提问学生本节课的收获，鼓励他们课后继续学习和练习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后收集一个旅行故事，用英语撰写成一个简短的故事，并在下节课与同学分享。

-提醒学生注意故事的结构和语言表达，鼓励他们发挥创意。

6.课堂活动（约30分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个旅行场景，如机场、酒店、景点等，进行角色扮演，用英语模拟对话。

-故事接龙：学生分组，每组轮流讲述一个旅行故事，下一组接续前一个故事，要求保持故事连贯性和趣味性。

-小组展示：每组选择一个自己编写的故事进行展示，其他小组进行评价和提问。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师评价