2024-2025学年八年级历史上册 第6课 维新变法运动说课稿1 北师大版.docxVIP

2024-2025学年八年级历史上册第6课维新变法运动说课稿1北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年八年级历史上册第6课维新变法运动说课稿1北师大版

设计意图

本节课围绕北师大版八年级历史上册第6课“维新变法运动”，旨在帮助学生了解戊戌变法的背景、过程及影响，培养学生的历史思维能力。通过分析维新变法运动的失败原因，使学生认识到改革必须顺应时代潮流，为学生的价值观形成奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史理解、历史思维和社会主义核心价值观。学生将通过学习维新变法运动，理解历史事件与时代背景的关系，提升分析历史问题的能力。同时，通过反思维新变法的成败，引导学生认识到改革的重要性，培养其爱国主义情怀和社会责任感。

学情分析

八年级学生对历史学科的学习兴趣较高，具备一定的历史知识基础，对近代史有一定的了解。然而，在具体到维新变法这一章节，学生可能对戊戌变法的背景、过程和影响理解不够深入。在知识层面上，学生对洋务运动、甲午战争等相关知识有所了解，但维新变法涉及的变法思想、政治实践等较为复杂，学生可能存在理解困难。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析历史事件的能力尚需提高。他们能够通过阅读课本和图片获取信息，但在运用历史唯物主义观点分析历史事件时，可能缺乏深度和广度。

在素质方面，学生对爱国主义和民族自豪感有初步的认识，但对社会改革的认识较为浅显。在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学中需注重引导学生深入理解维新变法的背景和影响，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。其次，教师应注重培养学生的历史思维和分析能力，通过案例分析和讨论，帮助学生形成正确的价值观。最后，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本内容，系统讲解维新变法的历史背景、主要人物和重要事件，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕维新变法的成败原因进行小组讨论，激发学生的思维活力，培养合作学习能力。

3.案例分析法：选取维新变法的典型案例，引导学生分析历史事件的发展脉络，提高学生的历史思维能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示维新变法的历史场景，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源应用：引入网络历史资料，拓宽学生的知识视野，提高学生获取信息的能力。

3.互动教学软件：使用互动教学软件，通过游戏化学习，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示近代中国历史背景图片，引导学生回顾洋务运动和甲午战争的相关知识。

-提问：同学们，回顾我们学过的历史，洋务运动和甲午战争对中国产生了怎样的影响？今天我们来学习一个新的历史事件——维新变法运动。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解维新变法的背景：甲午战争后，民族危机加深，清政府面临内外压力，改革势在必行。

-讲解维新变法的主要人物：康有为、梁启超、谭嗣同等，介绍他们的思想主张和行动。

-讲解维新变法的过程：戊戌变法的主要内容、实施过程以及面临的阻力。

-讲解维新变法的影响：变法运动对思想文化、政治制度、经济等方面的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“维新变法运动成功了吗？为什么？”

-学生分组讨论，分享各自的观点和理由。

-教师邀请学生代表发言，总结讨论结果。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调维新变法运动的历史意义。

-提醒学生注意维新变法运动中的关键人物和事件，为课后复习做准备。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读课本相关章节，并完成课后思考题。

-布置小组作业，要求学生以小组为单位，选择维新变法运动中的一个人物或事件，进行深入研究，并制作成PPT进行展示。

-提醒学生注意收集相关资料，为小组作业做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述维新变法的历史背景，包括甲午战争后的民族危机和清政府的内外压力。

-学生能够识别并描述维新变法的主要人物，如康有为、梁启超、谭嗣同等，以及他们的思想主张。

-学生能够概述维新变法的过程，包括戊戌变法的主要内容、实施过程和面临的阻力。

-学生能够分析维新变法的影响，包括对思想文化、政治制度、经济等方面的积极和消极影响。

2.能力提升：

-学生通过参与课堂讨论和小