六年级数学下册第6单元整理和复习5综合与实践第2课时北京五日游教案新人教版.doc

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第2课时北京五日游

教学内容

教科书P107~108。

教学目标

1.在具体任务的驱动下，初步形成制定行动方案的意识，进一步运用所学学问解决简洁的实际问题。

2.在解决具体问题中，通过对信息的收集、整理、分析，提高学生分析问题和解决问题的力量。

3.通过参与数学实践活动，感受数学与生活的联系，体会制定规划的必要性，学会选择，培育优化意识。

教学重点

经受问题解决的过程，培育实践力量。

教学难点

体会制定规划的必要性，学会选择。

教学预备

课件。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1.谈话导入，介绍北京的旅游名胜。

师：你宠爱外出旅游吗？你都去过哪里？

【学情预设】学生自由发言，教师可以让学生简洁介绍一下自己生疏的名胜古迹。

【学情预设】激发学生对祖国大好河山的宠爱之情，激起旅游的兴趣，逐步生疏到“行万里路”也是一种学习方式。2.创设情境，揭示本课学习的内容。

师：快放暑假了，小明期盼着假期与爸妈参与“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游打算的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游打算吗？(板书课题：北京五日游)

二、合作沟通，设计行程

教学笔记

【教学提示】

创设情境，引出问题，初步感受把生活中的问题转化成数学问题，为学生自主参与制造条件。

1.合作沟通，明确设计行程及打算的预备工作。

师：同学们都有过外出旅游的阅历，那你们觉得帮小明做旅游行程打算之前要做哪些预备工作呢？

【学情预设】预设1：需要考虑去几个人，去几天。

预设2：需要必威体育精装版北京旅游地图、高铁时刻表等。

预设3：要了解北京有哪些好玩的地方，要参观哪些景点。

预设4：要知道各种项目的费用。如交通费、食宿费、景点门票费、购物费用等。

只要学生说得合理，就予以确定和鼓舞。

经过沟通，教师可以引导学生明确要设计一份合理的方案。

师：想一想，要设计一份合理的方案，需要哪些预备工作呢？

学生在小组内沟通后汇报。

【学情预设】学生的汇报，小结：①设计行程表；②确定要巡游参观的项目；③调查各种项目的费用等。

（教师依据学生汇报进行板书。）

师：你们打算怎样猎取这些信息呢？

【学情预设】学生可能会说在网上搜寻相关信息，也可以询问旅行社相关人员。

【设计意图】充分了解旅游信息，提前做好旅游方案，体会到这样做可以削减不必要的消费和可能遇到的麻烦。

2.设计旅游行程表和旅游费用预算表。

师：请大家分小组争论设计“北京五日游”的行程打算。

学生在小组内争论设计。

设计完成后小组派代表汇报本组方案，并说说设计的思路及获得信息的方法。(使用实物投影展现行程设计表。)

【学情预设】第一天：乘坐飞机到北京，参观北海公园，入住宾馆；其次天：巡游天安门广场，参观毛主席纪念堂和故宫博物院，巡游景山公园，逛王府井大街；第三天：巡游八达岭长城，巡游鸟巢、水立方、奥林匹克公园；第四天：巡游天坛公园、颐和园，参

教学笔记

观军事博物馆；第五天：参观北京科技馆，坐飞机返回。

师：请你们对这个方案进行评价。

【学情预设】学生可能会说：这个方案把5天充分利用起来，不仅参观了北京的名胜古迹，还参观了体育场馆和科技展馆，路线丰富合理。但来回坐飞机费用比较高。

师：假如我不想花这么多钱，该如何安排行程呢？

【学情预设】第一天：乘晚上的火车前往北京；其次天：到达北京，入住酒店，接下来参观天安门广场、毛主席纪念堂和故宫博物院，巡游景山公园，逛王府井大街；第三天：巡游八达岭长城,巡游鸟巢、水立方、奥林匹克公园；第四天：巡游天坛公园、颐和园，参观军事博物馆，乘坐晚上的火车返回；第五天：早晨到家。

师：请你们对这个方案进行评价。

【学情预设】学生可能会说：这个方案主要安排了3天的行程，第一天和最终一天在火车上度过，节约了住宿的费用。但没有把5天充分利用起来，有点铺张时间。

师：同学们真不错！既考虑到要玩得充分，又节约钱。我们来看看小明设计的行程表。（出示课件）

教学笔记

【教学提示】

学生在完成“北京五日游”的行程打算后，留意让学生相互比较。通过展现、比较与沟通，让学生找到设计中的优点和不足，并提出改进意见。

师：请把你设计的旅游打算和小明的进行比较，看看各有什么优点和不足。

【学情预设】预设1：小明的方案格外细致，来回车次、时间和住宿都已经安排妥当。

预设2：我觉得来回都乘晚上的火车太累了，可以去时坐飞机，回来时坐火车，这样节约时间和精力，还能多参观一些景点。

学生进一步完善本组的行程打算。

3.回忆反思。

师：请你说一说在制订旅游行程打算中我们需要留意些什么呢？

【学情预设】预设1：各项所需费用主要包括行、住、食、游、购五个项目。

预设2：住宿要考虑价格、交通以及到景点的距离、四周的商业环境等方面。

预设3：最好是参考有阅历的人的意见再作打算。

师：同学们很有阅历了。对的，在旅游前