2025年中考生物总复习中考题型突破题型二实验探究题.pptxVIP

第四部分广东中考题型突破;;近四年广东省对实验探究题的具体考查情况分析如下：;年份;年份;分析：近六年，广东中考非选择题的科学探究题考查的均是课外探究类对照实验，“对照原则”是实验设计的基本原则之一，设置对照实验，使实验结果更具有说服力。“对照实验遵循的原则”是近几年广东中考的必考点，分析实验结果，得出实验结论是对照实验的核心关键能力，2024年第32题第(4)小问要求学生根据问题写出实验设计思路，是一种新的考法，考查了学生的审题能力、实验设计能力，在复习时要强化这方面的能力。;【例1】【与坐标图结合】(2023广东)我国劳动人民应用稻渔综合种养技术(即水稻种植与虾、鱼、蟹、鳖或泥鳅等水产动物养殖有机结合)，达到稳粮增收、稻渔双赢效果，助力乡村振兴。某科技小组探究了5种稻渔模式对水稻产量的影响，结果如图。

?;(1)本实验的变量是，实验中所用水稻的、施肥量和环境条件等应保持一致。通过实验，能减小实验误差。?

(2)与只种水稻相比，5种稻渔模式的水稻产量均有所

。图中模式的水稻产量最高，其原因可能是动物的爬行和挖穴活动有助于，促进水稻根的呼吸作用，进而促进水稻的生长。?;(3)实践表明，稻渔模式能减少农药和化肥的使用，主要原因有：水产动物会吃害虫，体现两者的关系；水产动物的粪便会被分解成无机物，被水稻吸收。?

(4)农业农村部鼓励各地区因地制宜推广稻鱼鸭复合种养模式。某同学受此启发，认为可把鸡引入以上5种稻渔模式。你觉得该想法是否可行，说说你的理由(写出一条即可)：

。;解题分析：本题考查学生对科学实验探究的理解与应用，以实际生态农业为背景，以初中生物重点考点(植物的光合作用、呼吸作用、动物在自然界中的作用)等为支点，考查科学探究的基本环节，要求学生具备对实验数据的分析和处理能力，实验结果提炼并形成结论的能力。;【例2】【与表格结合】(2022广东)光照是植物制造有机物不可缺少的条件。某科研团队在同一农场内，连续3年研究不同光照强度对某品种玉米产量的影响，实验分甲组(自然光照)、乙组(遮阴处理)和丙组(自然光照，如遇阴天开灯补光)，每组均常规田间管理。各组产量统计结果如表所示，按照科学探究的一般过程分析并回答问题。;(1)【提出问题】不同光照强度对玉米产量是否有影响。

【作出假设】光合作用是绿色植物通过细胞中的，利用光能把水和转化成有机物。光照强度能影响植物的光合作用，进而可能影响玉米的。?

(2)【制订并实施计划】本实验的变量是；实验过程中，各组环境中气温、二氧化碳浓度等条件应保持

；甲组与乙组、丙组可形成；

该实验连续重复做了3年，目的是_

。?;(3)【分析结果，得出结论】根据3年的实验结果可知，玉米产量最高的都是组，表明提高光照强度能增加玉米产量。由此可见，种植玉米遇阴天时可通过适当_

以保产增产。?

(4)(中考新动向：开放性设问)【进一步探究】在此研究基础上，还可以探究_

对玉米产量的影响。;解题分析：本题以学生熟悉的玉米为题材，引导学生探究不同光照强度对某品种玉米产量的影响。试题呈现一个简约化的、较为完整的真实科研实例，跟随科研团队的脚步，利用富有逻辑性的设问，由浅入深，引导学生从实践中发现问题，制订和实施计划，从实验结果中得出结论，并对实验设计进行评价与反思。考查了学生的理解能力、推理能力、分析综合等探究能力，同时也能让学生感受到探索生命奥秘的乐趣。;◆微技能突破◆

1.实验变量

实验变量是实验中要探究的因素，可以是某操作、环境、物质、物质的浓度(或含量、添加量)等，通过人为改变实验条件、引起实验结果发生相应改变的因素。

2.对照组和实验组的判断

不加入任何变量的，或者自然状态下不对变量做任何处理的对象组，即是对照组。加入变量的，或在自然