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高中历史第二单元近代中国的反帝反封建斗争和民主革命第6课甲午战争和八国联军侵华说课稿北师大版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“甲午战争和八国联军侵华”为主题,旨在引导学生了解甲午战争和八国联军侵华战争的历史背景、过程及影响,使学生认识到这两场战争是中国近代史上的重要事件,增强民族自豪感和历史责任感。通过分析战争原因、过程及结果,培养学生的思辨能力和分析能力,为后续学习中国近代史打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力,理解历史发展规律;提升历史解释能力,通过分析甲午战争和八国联军侵华战争的历史背景、过程和影响,使学生能够准确解读历史信息;增强家国情怀,让学生认识到民族危机与民族觉醒的关系,激发学生为民族复兴而努力学习的决心。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的学习中已经对近代中国的历史背景、社会状况有一定的了解,具备一定的历史知识基础,能够初步理解近代中国面临的困境和挑战。
2.学习兴趣、能力和学习风格:高中学生普遍对历史事件具有浓厚的兴趣,能够通过图像、故事等形式获取历史信息。学生的分析能力、批判性思维逐渐形成,但独立思考和解决问题的能力还有待提高。学习风格方面,部分学生偏好通过讨论和合作学习来深入理解历史,而部分学生则更倾向于独立研究和自主学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生对甲午战争和八国联军侵华战争的历史细节和影响理解可能存在困难,需要教师引导他们运用所学知识进行深入分析。此外,学生可能对战争中的复杂外交关系和军事策略理解不够,需要教师提供适当的教学资源和指导。部分学生可能对历史事件的情感态度产生困惑,需要教师引导学生正确看待历史,培养民族自豪感和责任感。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、历史图片和地图集、历史书籍。
2.课程平台:学校网络教学平台,用于上传教学资料和学生作业。
3.信息化资源:甲午战争和八国联军侵华战争的相关历史纪录片、历史资料库、在线历史教育网站。
4.教学手段:课堂讲授、小组讨论、角色扮演、历史情景模拟。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“甲午战争和八国联军侵华战争”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“甲午战争对中国近代史的影响”、“八国联军侵华战争的原因和后果”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解甲午战争和八国联军侵华战争的历史背景、过程和影响。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解甲午战争和八国联军侵华战争,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示甲午战争和八国联军侵华战争的历史图片或相关纪录片片段,引出课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解甲午战争和八国联军侵华战争的历史过程、战争原因、战争结果以及对中国近代史的影响,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析战争中的军事策略和外交关系,以及战争对中国社会的影响。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“为什么甲午战争会导致民族危机?”、“八国联军侵华战争对中国产生了哪些深远影响?”等进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,提出自己的观点和见解。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解甲午战争和八国联军侵华战争的历史背景和过程。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解甲午战争和八国联军侵华战争的历史意义,掌握分析历史事件的方法。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“甲午战争和八国联军侵华战争”课题,布置适量的课后作业,如撰写一篇关于甲午战争或八国联军侵华战争的个人研究报告。
提供拓展资源:提供与甲午战争和八国联军侵华战争相关的拓展资源,如历史书籍、学术论文
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