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广西师范大学附属中学招聘事业编制工作人员笔试真题2024.docxVIP

广西师范大学附属中学招聘事业编制工作人员笔试真题2024.docx

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根据考友回忆整理精选真题

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广西师范大学附属中学招聘事业编制工作人员笔试真题2024

(满分100分时间120分钟)

一、单选题(每题只有一个正确答案,答错、不答或多答均不得分)

1.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》强调,高等学校总体上要按师生比不低于()以下的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。

A.1:200

B.1:180

C.1:150

D.1:220

【答案】:A

2.在高校学生资助体系中,家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决学费、住宿费问题?()

A.国家助学贷款和国家助学金

B.国家助学贷款和国家奖学金

C.国家助学贷款和国家奖助学金

D.国家助学贷款和国家励志奖学金

【答案】:D

3.从简单分类来讲,辅导员属于()教师。

A.德育

B.智育

C.任课

D.管理

【答案】:C

4.教育法制化是我国21世纪教育发展的必然趋势,就目前,我国实现依法治教的关键是()。

A.建立健全处理教师申诉、学生申诉的程序与机制及运用司法手段处理教育纠纷的机制

B.教育行政部门、政府有关部门依法行政

C.切实保障适龄儿童和青少年受教育的基本权利

D.促进学校法人制度的建立与完善,并逐步建立健全对学校的监督与评估机制

【答案】:B

5.我国教育工作的总方向是()。

A.必须与生产劳动相结合

B.教育必须面向现代化、面向世界、面向未来

C.培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人

D.教育必须为社会主义现代化建设服务

【答案】:D

6.在师德理论上提出:教师应做到“庄严自持,内外合一的教育家是()。

A.董仲舒

B.韩愈

C.朱熹

D.王守仁

【答案】:D

7.高等教育的不当发展具有阻碍社会进步和个体发展的作用,这属于高等教育的()。

A.正常功能

B.显性功能

C.隐性功能

D.负向功能

【答案】:D

8.“见贤思齐,见不贤而内自省也”是说明()是教师职业道德修养的重要方法。

A.开展批评与自我批评

B.努力做到慎独

C.向先进人物学习

D.坚持知行统一

【答案】:C

9.当代大学生在智力水平、知识基础、能力水平和个性特征等方面存在较大差异,这表明当代大学生的()

A.文化观念趋向多元化

B.群体行为表现多元化

C.群体结构趋向多元性

D.群体价值取向多元化

【答案】:C

10.在未来高等教育资源配置中,应发挥基础性作用的是()

A.市场

B.政府

C.高校

D.政府和高校

【答案】:A

11.大学生之间的关系更多的是一种团结友爱、平等互助的关系。这说明其人际关系具有的特点是()。

A.交往动机的迫切性

B.交往内容的多样性

C.交往目的的单纯性

D.交往心理的差异性

【答案】:C

12.高校教师在职业劳动过程中形成的情感及意志结构、心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向,指的是高校教师的()。

A.专业知识

B.专业人格

C.专业信仰

D.专业精神

【答案】:B

13.近年来在国内外高等教育界兴起的院校研究,关注的主要是高等学校内部的管理、建设与发展等问题。这种研究属于高等教育研究层次划分中的()。

A.基础研究

B.应用研究

C.宏观研究

D.微观研究

【答案】:D

14.大学最基本、最常用的教学方法是()。

A.讲授法

B.实验法

C.调查法

D.练习法

【答案】:A

15.高等学校的核心职能是()。

A.科学研究

B.文化传承

C.社会服务

D.教学研究

【答案】:A

16.1231年,在巴黎大学中,居各系科之首的是()。

A.文学

B.神学

C.医学

D.法学

【答案】:B

17.解答算术题所进行的操作在吉尔福特的智力结构中属于()。

A.认知

B.聚合思维

C.发散思维

D.记忆

【答案】:B

18.大学新生最容易出现的心理问题主要是()。

A.情绪情感不稳定

B.环境适应问题

C.紧张和压抑

D.人际关系障碍

【答案】:B

19.辅导员指出来访者自身存在的矛盾,让来访者透过自己言语和非言语的不一致,觉察到自己尚未留意的现象的技术是指()。

A.共情

B.面质技术

C.情感回应

D.具体化

【答案】:B

20.教师道德最主要、最基本的功能是()。

A.教育功能

B.认识功能

C.调节功能

D.激励功能

【答案】:C

21.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号,最适宜的记忆策略是()。

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.生成技术

【答案】:A

22.布鲁纳提出的学习理论是()。

A.认知目的说

B.认知同化说

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