2024学年六年级英语上册Unit2SchoolinCanadaLesson12BeSafeontheWay教案冀教版三起.docVIP

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Lesson12BeSafeontheWay

教学分析

1.学生分析

教学对象是六年级第一学期的学生，经过前面的学习和积累，他们已经有了基本的英语语言积累，但也起先出现两级分化的趋势，有些学生甚至对阅读产生恐惊心理。因此老师需激励并引导学生发展阅读策略，培育略读、寻读等阅读策略；增加小组合作意识，通过共同完成任务，降低阅读难度，增加学生自信念；在教学中设计不同层级的问题和活动增加他们的课堂活动参加意识，激励每一位学生发言，让每一个孩子都能体验英语学习的胜利和欢乐。

2.教材分析

本单元的题目是“SchoolinCanada”，讲授了李明到加拿大以后走进学校学习的状况。单元围绕李明来到Jenny的学校的学习生活绽开。

本节故事课“BeSafeontheWay”是单元内容的拓展和延长。讲解并描述Sam，Al

，Oba和Neva几个学生在开学的第一天等校车时探讨如何保证上学路上的平安，在阅读故事的过程中巩固了本单元所学的频度副词，提高了阅读技能，更重要的是学生在运用英语语言读懂故事、思索在上学的路上如何保证自身的平安的过程中体会到语言学习的乐趣，增加平安意识，提升英语学习的自信念。

二、教学目标分析

1.学问与技能目标：

（1）学生能依据图片和文字理解故事大意。

（2）学生能朗读故事，做到语音正确，语气达意。

（3）学生能借助实物教具等，将故事表演出来。

（4）学生能尝试通过本节课的学习思索如何做一名好学生，并利用本单元所学习的频度副词练习写作。

2.学习策略目标：

（1）引导学生在阅读和学习中渐渐培育略读、寻读、预料等阅读策略。

（2）通过小组合作，增加学生合作意识，发展学生的基本学习策略。

（3）在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。

3.情感看法目标：

故在探讨理解事的过程中增加孩子们对道路交通平安的自我爱护意识。

三、教学重难点分析

教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。

教学难点：学生能借助实物教具等帮助表演故事。

四、教学打算

1.老师课前打算：

（1）“BeSafeontheWay”故事的flash动画。

（2）第7课歌曲flash。

（3）打算课中主子公Sam，Al，Oba以及Neva的指偶，并制作出Sam，Al，Oba，Neva以及Ms.Marshall的头饰。

2.学生课前打算（复习作业）：

（1）每位学生依据上节课最终一部分的练习，自制挚友的生活习惯调查表。

（2）能向同学用英语介绍自己调查的表格信息。

五、教学过程设计

步骤1：Warm-up————6分钟

1.师生问候，起先上课。

2.唱第七课出现的关于坐校车去上学的英文歌曲。老师播放歌曲flash动画，学生边做动作边唱歌曲。

【设计意图】：

本首歌曲为本单元第一课OntheSchoolBus其次部分的歌曲，歌曲中就出现了busstop，schoolbus，always，never等本课关键词汇。用这首歌进行导入，同学们感到亲切自然，使学生在熟识的歌曲演唱中快速把留意力转移到本课学习中。

3.课前复习作业展示。复习上节课以及本单元重点，频度副词的运用和应用always，often，sometimes，never学生四人一组拿着课前做好的对挚友的习惯调查表，描述挚友日常生活中常做的事和不常做的事。老师帮助将表格通过投影仪呈现给其他同学，其他同学评价。

例：S1S2：Thisismyfriend，Leo.Helikessportsverymuch.Healwaysplaysbasketballwithhisfriends.

Thisismygoodfriend,Yoyo.Sheoftenreadsbooks,butneverplayscomputergames.

老师向学生介绍新挚友：S（sometimes），O（often），A（always）andN（never）areyourfriendsnow.ButIhavenewfriends,S(Sam),O(Oba),A(Al)andN(Neva)foryoutoday.Doyouwanttoseethem?出示本课四个小主子公的图片，进行人物介绍

【设计意图】：

温故而知新，是经典而且有效的课堂引入方法，从学生们所熟知的老挚友，介绍他们本课的新挚友，让课堂的导入自然而且流畅。学生对新知感到新奇却不那么生疏，学生课前进行对话练习活动的展示，在课堂的起先确立了以学生为中心的主体地位，更加有利于在后面的教学中引导学生进行探究式的自主学习。

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