28 有的人--纪念鲁迅有感（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

28有的人--纪念鲁迅有感（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、设计意图

本节课以《有的人——纪念鲁迅有感》为教学内容，旨在通过引导学生深入理解鲁迅先生的思想，培养学生的文学鉴赏能力和情感态度。通过分析课文，让学生体会鲁迅先生的精神风貌，激发学生对文学作品的热爱，提升学生的语文素养。

二、核心素养目标

1.培养学生对鲁迅先生作品的理解力和鉴赏力，提升文学素养。

2.通过学习鲁迅先生的精神品质，引导学生树立正确的价值观和人生观。

3.增强学生的文化自信，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。

4.培养学生运用语言文字表达真情实感的能力，提高写作水平。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解课文《有的人——纪念鲁迅有感》的主旨，把握鲁迅先生的精神内核。

2.分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

难点：1.深入理解鲁迅先生作品中的深刻内涵，把握其时代背景和现实意义。

2.学生对鲁迅先生生平和思想的理解有限，影响对课文内容的把握。

解决办法：1.通过课前预习，布置学生收集鲁迅先生的生平事迹，课堂上结合课文内容进行讲解，帮助学生理解鲁迅先生的精神世界。

2.采用小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入分析课文中的修辞手法，并通过对比阅读，提高学生的鉴赏能力。

3.结合多媒体教学，展示鲁迅先生的时代背景，帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文六年级上册教材，以便学生能跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文《有的人——纪念鲁迅有感》相关的鲁迅先生画像、生平简介等图片，以及鲁迅先生的经典语录视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用PPT展示课文内容、鲁迅先生的相关背景知识，以及修辞手法的分析，提高教学效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论；在讲台上布置书籍和资料，方便学生查阅。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鲁迅的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道鲁迅是谁吗？他对中国文学有什么重要影响？”

展示一些关于鲁迅的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅的作品魅力或特点。

简短介绍鲁迅的基本生平和创作成就，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《有的人——纪念鲁迅有感》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解课文标题的内涵，指出“有的人”所指代的意义。

详细介绍课文的结构，包括诗歌的格式、韵律和节奏。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文《有的人——纪念鲁迅有感》的特性和重要性。

过程：

分析课文中的意象、比喻和象征等修辞手法，讲解其在文中的作用。

讨论课文中的“有的人”与“那等人”的对比，引导学生思考鲁迅先生对人性、社会现象的批判。

小组讨论：让学生分组讨论课文对当代社会的启示，以及鲁迅先生的思想对年轻一代的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文主题相关的角度进行深入讨论。

小组内讨论鲁迅先生的思想如何影响当代社会，以及如何传承和发扬鲁迅精神。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的结构、修辞手法、案例分析等。

强调课文《有的人——纪念鲁迅有感》对培养学生批判性思维和人文素养的重要性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的短文或日记，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中践行鲁迅先生的精神。

六、知识点梳理

1.文学背景与作者介绍

-鲁迅先生的生平简介

-鲁迅先生的作品特点及其在中国文学史上的地位

-鲁迅先生的文学成就和影响

2.课文《有的人——纪念鲁迅有感》分析

-课文的基本内容概述

-课文中的主题思想：对人性、社会现象的批判与反思

-课文的艺术特色：象征手法、对比手法的运用

3.修辞手法

-比喻：如“有的人，他活着别人就不能活”中的比喻手法

-象征：如“有的人”与“那等人”的对比，象征不同的人生价值观

-对比：如课文中对不同人物的对比描写，展现人物性格和社会地位的反差

4.诗歌结构

-诗歌的韵律与节奏

-诗歌的格律特点：如平水韵、五言绝句等

-诗歌的结构分析