2024-2025学年新教材高中化学 第三章 晶体结构与性质 3.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学第三章晶体结构与性质3.1金属晶体说课稿新人教版选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中化学第三章晶体结构与性质3.1金属晶体说课稿新人教版选择性必修2

设计意图

本节课以“2024-2025学年新教材高中化学第三章晶体结构与性质3.1金属晶体”为主题，旨在帮助学生理解金属晶体的结构特点、性质及在生活中的应用。通过本节课的学习，使学生掌握金属晶体的基本概念、金属键的形成原理，以及金属晶体的物理性质，为后续学习金属的化学性质打下基础。

核心素养目标

培养学生对物质结构与性质之间关系的认识，提升科学探究能力，通过金属晶体的学习，发展学生的模型建构、证据推理、科学思维等化学核心素养。同时，引导学生关注化学在生活中的应用，增强社会责任感，培养跨学科思维，提高学生的科学素养。

学情分析

高中二年级学生对化学学科已有一定的认识，对物质的微观结构有一定的基础了解。在知识层面，学生已掌握原子结构、化学键等基本概念，具备一定的逻辑推理能力。然而，面对金属晶体这一较为抽象的概念，学生可能存在以下情况：

1.知识基础：学生对金属晶体结构的基本概念了解有限，对金属键的形成机制理解不够深入。

2.能力水平：学生的抽象思维能力、模型建构能力有待提高，对于金属晶体性质的推导和应用分析能力相对较弱。

3.素质方面：部分学生在课堂参与度、自主学习能力、团队合作等方面存在不足，需要教师在教学中加以引导和培养。

4.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、学习积极性不高、合作意识不强等问题，影响学习效果。

针对以上学情，本节课在教学过程中需注重以下几点：

1.调动学生的学习兴趣，激发学生主动探究的欲望。

2.加强学生对金属晶体结构的直观认识，通过多媒体、实验等多种手段，帮助学生理解抽象概念。

3.培养学生的科学探究能力和团队协作精神，引导学生积极参与课堂讨论，共同解决问题。

4.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的学习支持，确保教学目标的达成。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备《高中化学选择性必修2》教材，包含金属晶体相关章节内容。

2.辅助材料：准备金属晶体结构示意图、金属导电性、导热性等性质的图片、图表，以及金属晶体相关视频资料。

3.实验器材：准备金属片、盐溶液、导电纸等实验材料，用于演示金属的物理性质。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板、投影仪等设备，便于学生展示讨论成果和教师讲解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕金属晶体结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“金属原子如何排列形成晶体？”“金属键有哪些特性？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解金属晶体的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解金属晶体结构，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示金属制品图片，引出金属晶体的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解金属晶体的结构特点、金属键的形成原理，结合实例如铜、铁等金属的晶体结构。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同金属晶体的特点，以及金属的物理性质如导电性、导热性等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么金属具有良好的导电性？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析不同金属晶体的结构，理解金属的物理性质。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“金属晶体中自由电子的作用”进行提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解金属晶体的结构特点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握金属晶体的性质。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解金属晶体的结构特点，掌握金属的物理性质。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。