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《快乐读书吧：小故事大道理》教案

教学目标

1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，学习读寓言故事的基本方法，并自主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。

2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。

3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学内容

教学重点：

1.学习读寓言故事的基本方法。

2.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。

教学难点：

1.能体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。

教学过程

板块一：谈话导入，明确内容

1.谈话导入，揭题读题

2.回顾旧知，理解题意：

著名儿童文学家严井文曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……（出示）知道这个魔袋里取出的是什么吗？（出示：道理）

这些是我们学过的寓言故事。每一个故事都告诉我们一个道理。（分别出示本单元四个故事名称、图片）

读着这些寓言故事，能够让我们变得更加聪明，那就让我们打开语文书31页，走进我们的快乐读书吧《小故事大道理》，看看里面要求我们读的是什么寓言故事吧。

板块二：阅读故事《叶公好龙》

出示《叶公好龙》

1.过渡：首先，让我们走进《中国古代寓言》的《叶公好龙》，读读这个故事。

2.读懂内容

（1）这个故事讲了什么？生自由回答（预设：我们用每一段的关键词句，概述了故事的内容。）出示：读懂内容

（2）叶公很喜欢龙，你从哪儿看出来的？（预设：古人说不动笔墨不读书，我们到文中去找找句子，并画一画句子，必要时可以做个旁注。）

交流出示句子：他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。齐读句子。

（3）出示图片，这些衣服上的、帽子的、家里各处的龙都什么姿势？每一条龙都张牙舞爪，回旋盘绕，都这么逼真，好像在云雾中飞翔，可见他有多喜欢龙！

（4）追问：叶公是真喜欢龙吗？为什么？出示句子，读一读。

（预设：如果叶公真喜欢龙，看到真龙，会怎么做？可他见到真龙却是？出示句子：吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑了。读句子。）

3.明白道理

（1）这叶公是一个怎样的人？

（2）那这个故事告诉我们什么？

（3）学习小学伴交流

（4）小结道理：看来，叶公只是表面或口头上爱好、赞赏某种事物，实际上并不是真正爱好，甚至是惧怕、反感。

（5）小结学习寓言的第二个好办法（出示：明白道理）

4．联系实际

（1）你身边有叶公这样的人吗？联系身边家人朋友中找叶公的影子。也可以从自己身上找叶公的影子。

（2）小结阅读寓言的第三个好办法（出示：联系实际）

板块三：自由阅读《中国古代寓言》一则寓言，读懂内容，理解寓意

打开《中国古代寓言》，选一则最喜欢又熟悉的寓言故事读一读，

思考：故事的内容是什么？说明了一个什么道理？能够结合生活说一说

（出示：读懂内容明白道理联系生活）

2.生自读

3.交流（学习小伙伴3人）

4.师总结引出寓言成语：根据故事内容、读懂的道理、结合生活中的人和事读懂了寓言故事。

5.从寓言故事联系到中国的成语中（出示寓言成语）

守株待兔、亡羊补牢、狐假虎威、井底之蛙、

拔苗助长、愚公移山、杯弓蛇影、打草惊蛇、

南辕北辙、自相矛盾、惊弓之鸟、画蛇添足……

自己读一读这些成语，不会读的查查字典或请教一下身边的家人。

板块四：相信你可以读得更多，推荐《伊索寓言》和《克雷洛夫寓言》

1.推荐阅读《伊索寓言》

（1）.出示《伊索寓言》：

（2）.根据图片猜一猜：《狐狸和葡萄》、《农夫与蛇》）、《乌鸦喝水》

（3）.出示目录：观察目录，你发现了什么？

小结：故事大部分都是跟动物有关呢？我们来看一下网上的秒懂百科是怎么介绍这本书的吧（播放秒懂百科）。有趣吧！

推荐阅读《克雷洛夫寓言》还有一本寓言故事书也很有意思——《克雷洛夫寓言》。它用诗体形式，讲述老故事，给老故事赋予新的生命力！老故事新讲，这也是很多古老寓言能够代代相传，历久弥新的原因。

3.小结：在这些故事里，有的故事内容虽然差不多，但语言表达却不一样，漫步在世界寓言里，我们定能收获更多阅读的快乐！让我们运用阅读寓言的方法，打开世界寓言宝库的大门吧，用心去体会，用书中的智慧引领我们的人生，用行动去实践，做一个明事理、懂生活的智慧好少年。

配套习题

一、给下列加点字注音。(5分)

宋人()天涯()骄傲()经验()皱眉()

希冀()尘土()忙碌()耕地()逼近()

二、读拼音,写词语。(7分)

三、比一比,再组词。(5分)

株()珠() 颈()经()

传()转()

四、照样子写词语。(6分)

1.一无所有(“一”字开头的四字词语)