【课题申报书】退役复学大学生职业生涯发展支持体系构建研究 .docx

《退役复学大学生职业生涯发展支持体系

构建研究》

课题设计论证

课题名称：退役复学大学生职业生涯发展支持体系构建研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状：

国内外关于退役士兵教育安置和职业生涯发展的研究，已有一定积累。国外对退役军人的教育援助计划(如美国GIBill)有着长期的实践与调整经验。

国内近年来也愈发重视退役士兵的职业教育和就业创业扶持政策，但针对退役复学大学生这一特定群体的研究相对较少，且存在针对性不强的问题。

2.选题意义：

退役复学大学生作为特殊的社会群体，其职业发展路径不同于普通大学生，构建有效的职业生涯发展支持体系对于促进该群体的社会融入和个人成长具有重要意义。

支持体系的建立有助于提升退役大学生的就业竞争力，同时也有利于国家和社会资源的有效利用，实现人力资源优化配置。

3.研究价值：

学术价值体现在填补退役复学大学生职业生涯发展规划领域的研究空白，为相关理论提供实证依据。

应用价值在于为政府、高校及社会各界提供政策建议和服务指南，帮助退役大学生更好地规划个人职业道路。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标：

探索适合退役复学大学生的职业生涯发展模式，构建系统化、个性化的支持体系框架。

提出具体实施策略和评价机制，确保支持体系的有效性和可持续性。

2.研究对象：

主要聚焦于退役后重返校园继续接受高等教育的大学生群体，包括本科、专科等不同层次的学生。

3.研究内容：

分析退役大学生的特点及其面临的挑战，如心理调适、学业衔接、技能转换等问题。

研究国内外优秀案例，总结成功经验和教训，提炼适用于中国国情的支持模式。

构建包含政策指导、教育培训、实习实践、就业服务在内的综合性支持体系，并探讨各模块之间的协同作用。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路：

采取文献综述法梳理既有研究成果，结合问卷调查和访谈了解实际情况，通过对比分析国内外案例提出构建方案。

2.研究方法：

定量与定性相结合的方法，包括但不限于问卷调查、深度访谈、案例研究等。

运用统计分析软件处理数据，确保结论的科学性和可靠性。3.创新之处：

将军事背景与职业教育相结合，探索新型人才培养模式。

强调个性化服务理念，根据个体差异设计差异化的职业发展路径。

注重跨部门协作，整合多方资源形成合力，共同推动退役大学生的职业成长。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础：

基于已有的退役士兵教育安置政策和实践成果，结合当前社会经济形势下的人才需求趋势。

2.保障条件：

获得政府部门、高等院校及相关社会组织的支持，确保项目顺利开展。

组织一支由教育学、心理学、管理学等领域专家组成的科研团队，为研究提供智力支撑。

3.研究步骤：

阶段一(第1-6个月):完成前期调研，确定研究框架；

阶段二(第7-18个月):深入分析问题，构建支持体系模型；

阶段三(第19-30个月):试点验证，根据反馈调整完善；

最终阶段(第31-36个月):总结研究成果，发布研究报告，推广最佳实践。

以上是“退役复学大学生职业生涯发展支持体系构建研究”的设计论证提纲，旨在为该特定群体的职业生涯发展提供全面而有针对性的支持，促进其个人与社会价值的最大化实现。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。

4、文献综述与理论基础

课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。

5、研究规范与完整性

课题的研究过