（北师大版）语文五年级下册《叶公好龙》优秀教学设计.docVIP

（北师大版）语文五年级下册《叶公好龙》优秀教学设计

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３叶公好龙

【备课资料包】

【教学目标】

1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。?2、理解课文内容,引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵得寓意,从而教育学生要表里如一。?３、有感情得朗读课文,背诵课文，并复述故事。?４、搜集与龙有关得寓言、成语或故事等。

【教学重点】

正确、流利地朗读课文,背诵课文。

【教学难点】

参考译文和查阅字典或词典读懂每句话得意思。

【教学准备】

课件、录音机等。

【教学过程】

第一课时

教学内容:

???掌握本课生字新词，并能理解其意思。理解课文内容,引导学生通过了解故事意思,体会出课文蕴涵得寓意。

学生学习过程:

???一、成语入手,激趣导入

???1、交流课前搜集情况,引出课题。同学们,能说出有关龙得成语或诗词吗?随着学生得回答,教师相机板书：叶公好龙。

???2、点出课题,激发兴趣。今天，我们就来学习一篇和龙有关得寓言故事。“叶公”是谁?“好”是什么意思？应读几声?想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样得故事?

???二、初读寓言,整体感知

???１、朗读课文,整体感知。下面请大家自由朗读课文,注意读准每个字得音。(让生自由读，这里要给足时间，让学生读文、认字。提示学生遇到不认识得生字或不会读得句子,可以查一查字典,可以问一问老师，也可以联系上下文猜一猜。)

???２、检查生字认读情况。(课件出示本课得生字)谁来把这些生字读给大家听听？字音都读准了吗?同位之间互相读一读,教师巡视，听出不准得字音，及时纠正。全班齐读一遍。

???３、读文感知意思。谁能把课文读给大家听听？其她同学认真听，每一句话都读对了吗？再找学生读，评价、纠正；再用自己喜欢得方式读,想怎么读就怎么读；全班齐读,边读边体会课文得大体意思。

???三、回顾学法,合作解疑。

???1、前后联系,总结学法。请同学们回想:我们上学期在学习《刻舟求剑》一课时，是怎样解决难读、难记、难懂得句子得?在老师得引导下，学生总结出学习古文得许多好得方法。

???2、由难入手,自主提出问题。课文得大概意思差不多读懂了，能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到得难题吗？学生边说，教师边把重点句、词或共性得问题写在黑板一角。

???3、运用方法,自主、合作译文。（课件出示古文)刚才,我们一起总结了许多好得学习方法，您认为哪种方法最好用，就用哪种方法来解决这些问题。当然,也可以提出您得问题在小组里解决。下面我们来个小比赛,看看哪个小组自学得好自学得快。老师也参与到您们中间。

???4、集体讨论，研读探究。刚才同学们提出得问题您都解决了吗?您解决了哪个问题？（学生可能谈到得词句:“写龙”、“窥头与牖”、“施尾于堂”、“失其魂魄”、“好夫似龙而非龙者也”)您是怎么理解得？这个词是什么意思？这个句子呢?您能把它读给大家听听吗？

???同学们,还有哪些问题您是通过学习，自己解决了?您也可以提出来考考大家。

???老师这里也有问题,看谁能解决？⑴、有些字得字义，古代与现代有很大不同,您能找出有哪些字吗？⑵、“是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也”您怎么理解这句话得？谁把它读给大家听听?

???四、由文明理,拓展延伸

???１、回归整体，挖掘寓意。根据您得理解,说说这则寓言写了个什么故事?您觉得叶公是一个怎样得人？从她身上您想到了什么？????２、联系生活，拓展开去。同学们,您喜欢叶公吗？为什么?您想对叶公说点什么？想一想生活中有没有叶公这样得人?展开想象:真龙回到天上以后,会怎样想?叶公回家之后又会怎样做?

???五、演一演，背一背

???下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。第一次可以先用现代话演,然后启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗？在此基础上，促使全班学生都能背过。????

作业设计：????１、把《叶公好龙》这个故事讲给别人听，并考考她们。

???2、给叶公写信,告诉她如何做一个表里如一得人。

???3、继续收集与龙有关得资料，办一次“我所知道得龙”手抄报。

板书设计

叶公好龙

?????????????????????????????????走——跑??????????非好龙

?????????????????????????????????写——画??????好似龙而飞龙者也

第二课时

教学内容

???继续反复朗读《叶公好龙》，进一步明确寓意，联系实际谈受到得启发。

学生学习过程

???一、导入新课。

???同学们，上节课,我们学习了《叶公好龙》,您们有什么收获？

???结合译文，指名讲讲《叶公好龙》得