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（北师大版）语文一年级下册《纪念》教学设计

（北师大版）语文一年级下册《纪念》教学设计

（北师大版）语文一年级下册《纪念》教学设计

6爱护·纪念

【备课资料包】

【教学目标】

１、认识“纪、念”等９个生字；会写“名、字”等7个生字并掌握偏旁“”。

2、读懂课文内容;发挥想象,理解课文。

3、懂得什么是良好得行为,什么是珍贵得纪念。

【教学重点】

认识“纪、念”等9个生字；会写“名、字”等7个生字并掌握偏旁“”。

【教学难点】

读懂课文内容;发挥想象,理解课文。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

激趣导入:同学们您们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。

教学新课：

一、初读课文，学习生字。

１、师范读课文,生用手指课文,听清字音。

2、学生练读课文。(1)自己读。

（2）同座互读。

（３）指名读。

窗外／月儿/圆又远，

全家／欢聚／吃汤圆。

正月／十五/元宵节，

家家／户户/庆团圆。

3、学习生字。

宵节窗圆吃汤正户庆团

(1)以小组为单位在识字小先生得带领下认字。

（２)师指导认识方框儿。

（３)谁愿做小老师。

(4）生字组词接力游戏。

二、背诵课文。

1、自己背。

2、开火车背。

总结:这节课我们学得真棒！

板书设计：

元宵节

窗外/月儿/圆又远，

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节，

家家/户户／庆团圆。

宵节窗圆吃汤正户庆团

教学回顾:这节课同学们能认真读课文，读得有感情,并能背诵。基本上都能掌握认识得字。

第二课时

一、有感情地背诵《别董大》

二、对比阅读，感悟诗蕴

是啊,人生自古伤离别。送别主题得古诗我们学过得还有很多,老师今天随手也抄了几首，与大家共同欣赏。（出示古诗:《送元二使安西》、《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)请同学们比较一下,看看这些古诗之间有什么相同与不同得地方？

1、学生比较,指名汇报。

２、同是送别之诗，这些诗又各有什么特色？自己思考,然后在小组内交流讨论。

3、汇报交流。

4、小结:这些古诗,同是写对好友得别情，然而描写得景物不同，抒发得情感也不同。这些诗中,有得以歌相送,有得以目相送，有得以酒相送，有得以话相送。下面,我们再一起欣赏《送元二使安西》。

三、学习《送元二使安西》

1、解题?学生读读题目???送元二/使安西

送：送别元二：王维得好朋友使:出使安西:安西都护府

２:王维得好朋友是元二,在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中,李白送别得故人是谁啊？(孟浩然）

３、谁再来介绍一下作者王维得生平呢？(王维701－761）,字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。

4、自由读，交流读懂得内容

渭城朝雨浥轻尘：渭城(字眼，点明地点)：秦时咸阳城，汉改渭城,在长安西北，渭水北岸。朝（字眼，点明时间）:早上（同朝辞白帝彩云间）浥:湿润(注意字型）轻尘:尘埃（注意“尘”字得“小”没有勾）解释：渭城早上得雨湿润了道路上得尘埃。

客舍青青柳色新:客舍：旅店。新：焕然一新。解释:旅店外得绿柳被雨水冲洗得焕然一新。师小结：这一句诗都是描写作者当时所看到得景物。

劝君更尽一杯酒：劝：请。君:对人得尊称,表示“您”得意思。更尽：再饮完。解释：请您再喝完一杯酒。师:从这句诗中,您看见了什么？感受到什么？(王维和元二喝了好几杯酒却还没离开，看出她们依依不舍)

西出阳关无故人:西：向西行走。故人：老朋友。阳关:在今甘肃省敦煌县西南,是古代通西域得要道。解释:等您西行出了阳关就再也没有一个交情深厚得老朋友了。师小结：从这一句诗您体会到什么?(诗人与好朋友得依依惜别之情)

5、多诵读,悟诗情

（1)复习诵读方法。

刚才我们学习了古诗,了解了古诗得大意，接下来请同学带上感情，把这首古诗读一读，能背诵得同学就背下来。

学完古诗,应该做什么呢?（多诵读，悟诗情)谁还记得诵读古诗得方法有几种?（小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……)

（2)现在,就请您们用自己喜欢得方式，以四人小组为单位,有感情地朗读这首古诗。

(3)汇报：哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗？

（4)让我们一起有感情地读一读这首诗。

三、练习

比比谁得反应快

1、_＿＿_＿_＿_＿__＿＿__＿＿＿_，客舍青青柳色新。

2、使：___＿__＿_。

3、浥这个字读________。

4、柳树得颜色是__＿_____。

5、古诗前两句是写景还是写送别得?

6、这首古诗表达了作者什么样得感情?

同学们反应都很快,有兴趣得下课后自己出几道题目考考自己得好朋友。

四、课外拓展

您们还记得以前学过得送别诗吗？

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。王昌龄《芙蓉楼