小组工作实务 课件汇总 李细香 3.5--5.3 小组成熟阶段分析---解析老年小组工作.pptx

新形态教材-活页式教材;;;;小组成熟阶段;

人生的黄金期在哪个阶段？

会有怎样的一些特点？

;过度页;2.形成了最有效的管理模式和解决冲突的方法;;组员已经认可了小组内的积极者或者领导者，了解了组员间的不同性格与能力

决策机制、进程、权力—领导结构，不再有权力和控制之争;（1）小组的目的和目标变得十分清晰，并接近于达成；;小组的过程既是社工与组员互动的过程，也是组员不断了解认可社工的过程。;;小组成熟阶段;

重点在协助组员解决问题;过度页;过度页;过度页;信息、资源提供者和链接者；

小组及组员能力促进者（发挥其自身能力达到目标）；

小组引导者和支持者（对个别组员异常行为和特殊变化应予关注和必要的专业辅导）;;新形态教材-活页式教材;;;;小组结束阶段;

我们通常用哪些方式来告别？

与他人或者群体告别的时候你会有怎样的感受？

如：毕业;过度页;它主要是指组员在小组后期所表现出的焦虑、恐惧和伤感等情绪。

①担忧和失落情绪；

②否认、逃避和行为倒退；

③对外面世界的担心。;;;小组结束阶段;过度页;过度页;过度页;过度页;

如何去结束一个小组？;1.提前预告小组结束的时间

2.经验回顾

①让组员轮流介绍自己在小组中的收获与感受；

②通过角色扮演或成果展示，再现小组过程中的重要事件；

③让组员相互讨论和总结对方的收获与进步；

3.收集意见

4.设置离别与祝福环节

如如小组寄语、规划未来蓝图、颁发小组毕业证等

;引导者（活动、接纳支持与引导）

领导者（规划安排结束活动步骤过程）;;新形态教材-活页式教材;;;;1;（二）表现温暖和尊重

;;1;

①事实信息

②情感信息

③行动信息

;聽;（二）同理的运用;51;你说你很纠结，怎么个纠结法？;（四）自我表露;（五）微型演讲和提供信息;;1;;;1;;新形态教材-活页式教材;;;;1;;1;;1;;1;;新形态教材-活页式教材;;;;1;1;1;;;1;如何处理心理和情绪式的冲突？

①尽量控制及减弱其扩散力。如：用权力说服双方让步，使冲突暂停；

②尝试刺激组员间较正面的情绪，来抗衡这些不良的效应。;如何处理权力与控制式的冲突？

①运用工作者的权力驱影??及平衡冲突的发展；

②协助组员建立一个更好的小组环境，确保个人有同等机会参与及分享小组权力。

;;1;（一）分析及确定冲突的原因

Who？谁引起冲突？

Why？为什么？

Who？跟谁的冲突？

How？怎样引起冲突？

What？什么程度的冲突;（二）确定自己是否应干预其中

适当介入

既不能盲目干预，过早压制；

也不能盲目中立，任由事态发展。

2.发动其他组员协助参与解决;（三）制定适当的介入策略

针对不同类型冲突采用不同的解决方式：

①针对理性及秩序式冲突；

②针对心理及情感式冲突；

③针对权力及控制式冲突；;（四）检讨及跟进

通过检讨及跟进，确定及检验冲突发生的真正原因。

2.通过检讨及跟进，让工作者分析其干预手法的重要性，并作为进一步工作计划的基础。;小组冲突案例及讨论：;;新形态教材-活页式教材;;;;;;;儿童群体的特点;;;;;;;;;;;;;;;;;1;1;1;1;;新形态教材-活页式教材;;;;;;妇女群体的特点;妇女群体认识的盲区;;;;;;;;;;;;1;1;1;1;1;;新形态教材-活页式教材;;;1.老年小组工作的涵义;;1.1老年小组工作的概念;;1.2小组中老年人的类型;1.3老年小组工作的结果;1.4老年小组工作的原则;1.5老年小组工作的主题;1.5.1缅怀过去;1.5.2现代社会知识;1.5.3自我独立性;1.5.4生理和心理变化;老年社会工作;1.5.6社区资源的利用;1.5.7适应环境;1.5.8闲暇与文化活动;1.5.9死亡;老年社会工作;2.1老年小组工作的基本模式;2.1.1社会目标模式;2.1.1.1工作目标;2.1.1.2工作过程;2.1.1.3工作者;2.1.1.4小组成员;2.1.2交互模式;2.1.2.1工作目标;2.1.2.2工作过程;2.1.2.3工作者;2.1.2.4小组成员;2.1.3治疗模式;2.1.3.1工作目标;2.1.3.2工作过程;2.1.3.3工作者;2.1.3.4小组成员;2.2老年小组的类型;2.2.1现实取向小组;2.2.1.1对象;2.2.1.2注意事项;2.2.2回忆小组;注意事项;2.2.3再激发动机治疗小组;2.2.3.1对象;2.2.3.2步骤;2.2.3.3注意事项;2.2.4特定主题的小组;2.2.5特定成员的小组;2.2.6心理治疗小组;2.3老年小组工作的发展阶段;2.3.1第