吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第四单元 课题2 水的净化说课稿 （新版）新人教版.docx

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第四单元课题2水的净化说课稿（新版）新人教版

授课内容

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设计意图

本节课以吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第四单元课题2“水的净化”为主题，旨在帮助学生掌握水的净化方法，提高学生对水资源保护的意识。通过实验探究、案例分析等方式，引导学生深入理解化学原理，培养学生的科学探究能力和环保意识。同时，结合当地实际情况，让学生了解水资源保护的重要性，为我国水资源可持续发展贡献力量。

核心素养目标

1.提升科学探究能力，通过实验操作和数据分析，培养观察能力、分析问题和解决问题的能力。

2.增强环保意识，认识到水资源保护的重要性，形成节约用水、保护环境的良好习惯。

3.培养社会责任感，了解水污染现状，参与水资源保护活动，为可持续发展贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的化学基础知识，了解物质的基本性质和变化规律，具备基础的实验操作技能。他们对水的基本性质和简单的净化方法有所了解，如过滤、沉淀等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验普遍感兴趣，喜欢动手操作。他们在学习上具备较强的观察力和分析能力，但部分学生可能对复杂实验步骤和数据处理感到困难。学习风格上，有部分学生倾向于通过实验直观理解知识，也有学生更偏好理论学习和独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习水的净化过程中，可能会遇到以下困难：

-对实验原理理解不够深入，导致实验操作失误。

-数据处理和分析能力不足，难以准确判断净化效果。

-缺乏水资源保护意识，对实际应用场景的认识不足。

-对化学实验安全操作规程掌握不牢固，可能存在安全隐患。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有新版《新人教版九年级化学上册》教材。

2.辅助材料：准备与水净化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于讲解和演示。

3.实验器材：准备过滤装置、沉淀装置、烧杯、玻璃棒、水样等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。

教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：以“水是生命之源，但水污染问题日益严重，我们该如何保护水资源？”为话题，引导学生思考，激发学生对水的净化方法的学习兴趣。

回顾旧知：简要回顾水的组成、性质以及常见的净化方法，为新课学习做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解水的净化方法，包括沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。

举例说明：通过实际案例，如工业废水处理、家庭用水净化等，帮助学生理解各种净化方法的原理和应用。

互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识设计简单的家庭净水装置，并分享设计方案。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组进行实验操作，实际操作水的净化过程，如使用过滤、沉淀等方法净化水样。

教师指导：巡视指导，确保学生实验操作正确，及时纠正错误，解答学生的疑问。

四、课堂总结（约10分钟）

回顾本节课所学内容，强调水的净化方法的重要性，以及如何在日常生活中节约用水、保护水资源。

布置课后思考题：让学生思考如何将所学知识应用于实际生活，提高水资源利用率。

五、作业布置（约10分钟）

1.完成教材课后练习题，巩固所学知识。

2.收集并整理关于水资源保护的资料，为下节课的讨论做准备。

六、实验操作（约40分钟）

1.学生分组进行实验，实际操作水的净化过程，如使用过滤、沉淀等方法。

2.教师巡回指导，确保实验操作规范，及时纠正错误，解答学生的疑问。

七、课堂讨论（约15分钟）

1.学生分享实验结果，讨论不同净化方法的优缺点。

2.教师引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，提高水资源利用率。

八、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调水的净化方法的重要性。

2.布置课后思考题，让学生思考如何将所学知识应用于实际生活，提高水资源利用率。

九、作业反馈（约5分钟）

1.教师检查学生的课后练习题，了解学生对知识的掌握情况。

2.针对学生在作业中存在的问题，进行个别辅导。

十、课后拓展（约10分钟）

1.学生查阅相关资料，了解我国水资源现状和水资源保护政策。

2.教师组织学生进行小组讨论，探讨如何从自身做起，保护水资源。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水的化学性质：介绍水的分子结构、极性、溶解性等化学性质，以及这些性质在水净化过程中的作用。

-水污染的类型：探讨水污染的来源，如工业废水、生活污水、农业污染等，以及不同类型污染物的特性。

-水资源保护的国际法规：介绍国际社会对水资源保护的相关法规和协议，如《联合国水法》、《世界水日》等。

-水资源的可持续发展：讨论水资源可持续