湘教小学美术二上《14自画像》word教案(1).doc

《自画像》

教学目标

使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，能抓住物象的基本特征。

培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。

教学重点和难点

了解手绘线条图像的表达

对物象基本特征的把握

教具准备：

课件，对媒体，图片，课本，纸，笔等

课时安排

1课时

教学过程：

导入：

播放几则四格漫画故事，谈谈观看完的感受

从这些图片中，同学们能获得什么信息？

用图像来表达有什么好处呢？

手绘线条图像的功能、用途：

手绘线条图像不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。

讲授新课

1、（展示画家张仃及其自画像、画家马蒂斯及其自画像）

请同学们谈谈对这两位画家自画像的感受？

分析作品：画面简简单单几根线条，把画家的精神面貌、脸部的特征描绘的入木三分，生动形象。适度的夸张变形更加能够突出形象的特征。

2、展示其他一些画家的自画像以及同龄学生的一些自画像，简要分析自画像要注意的几个方面，提醒学生注意观察细节，注意把握物象的大的基本特征，抓住物象的形态特征及精神状态。对人物基本特征的夸张可以更加生动的表现人物的特征。

作业

同学们，现今有很多人签名都采用了自己的自画像形态，生动而又具有代表性，又不缺乏个性，你有没有自己的自画像形态呢？请大家动手，用手绘线条图像画出自己满意的自画像。

手绘在黑板上展示脸部的几个基本形态：田、由、国、用、目、甲、风、申。

学生描绘，教师指导。

并展示评价学生的作品

总结

自画像是手绘线条图像中的代表，可以体现手绘线条图像的表达。在绘制自画像的过程中，学生用大胆、果断、自信的线条去表现自己，仔细观察自我的特征，培养了学生的观察力及形象思维能力。对手绘线条的运用有很好的练习效果。

反思：

此课主要应围绕人物脸部形态的特征的观察及表现方面进行，学生在日常生活中应培养仔细观察的能力，尤其对自我的性格，脸部特征有比较深的了解，在这个基础上，就容易出现很优秀的自画像。

在同学们绘制的过程中，加大灌输对物象基本特征的夸张上，加入夸张元素能更利于手绘线条图像的表达。