(2025春新版本)部编版七年级语文下册《有为有不为》课件课件.pptxVIP

16*有为有不为七年级语文下册

第一课时学习目标1.掌握有关议论文的知识,理解文章的内容,明确作者的观点。（重点）2.感受平实质朴的语言风格,学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。（难点）3.学习作者是非分明、善恶有别、进度有度的优秀美德，树立正确的价值观。（素养）

文体知识景资料知识备查议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文要以理服人。常用的议论文结构形式有总分式、递进式、并列式、对照式四种，其遵循的总体原则大致是“提出问题—分析问题—解决问题”。

知识备查作者介绍季羡林（1911—2009），字希逋、齐奘,山东临清人,学者、作家、翻译家。季羡林出生于山东省聊城市临清，自幼学习勤奋，早年留学国外，研究领域广泛，包括梵学、佛学、吐火罗文，以及中国文学、比较文学和文艺理论。他的学术著作汇编成《季羡林文集》，共24卷，对学术界有着重要的影响。

读一读预习检查zhūxīlǒngchěngèrcáiyìkuò诉诸屈膝贰臣笼统轮廓得逞制裁毅然堤烦琐贪污dīsuǒwūgǔ打鼓

形近字渚（）预习检查诸（）诉诸江渚zhūzhǔ

多音字预习检查lóng笼子笼lǒng笼统

词语解释预习检查【诉诸】【屈膝】求之于；求助于。指采取某种方式解决事端、矛盾等。下跪，借指屈服。坚决地；毫不犹豫地。【毅然】【制裁】【贰臣】指在前一朝代做了官，投降后一朝代又做官的人。用强力管束并惩处。

词语解释预习检查【迷途知返】【千里之堤，溃于蚁穴】千里长的大堤，由于小小的蚂蚁洞而溃决。比喻小事不注意，就会出大问题。迷路后知道回来，比喻犯了错误能改正。。【浪子回头】【大逆不道】封建统治者对反抗封建统治、背叛封建礼教的人所加的重大的罪名，现泛指叛逆不合于正道。指不务正业、游荡玩乐的人改邪归正，悔过自新。

1.略读全文,概括出此文的主要观点,厘清说理思路。整体感知第一部分具体解释“为”与“不为”的含义。第1、2段第二部分第3-7段提出分论点分论点一分论点二善恶是有大小之别的大小善和大小恶有时候是有联系的第三部分第8段总结归纳中心论点

整体感知2.读完课文，说说这篇课文中心论点。我希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错了，就毅然回头。

分析举例论证引用论证对比论证分析文中的论证方法：引用古人的话“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”和俗话“千里之堤，溃于蚁穴”，既能增强说服力，又富有文化气息。如第6自然段中阐述大善大恶和小善小恶的联系，富有思辨色彩，增强说服力。第4段作者通过日常生活中公车让座的小事例来阐述小善小恶见出社会道德水平。第5段举文天祥被元军所虏却不屈膝投敌的事例阐述大善激励爱国热情。整体感知

合作探究想一想：根据上述论证方法，总结归纳议论文论证方法的答题技巧。特征：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点，使论证更具体、更有说服力。答题模版：列举……的事例，真实具体地论证了……，使论证更加真实可信，增强说服力。举例论证

合作探究特征：①引用名人的言论，被公众所承认的道理、古语、谚语、俗语等；②多用引号标明所引用的内容，有时也会直接引用。答题模版：引用了……的名言，具体（或充分）有力地论证了……，使论证具有权威性，更有说服力。引用论证

合作探究特征：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点，使论证更突出、更鲜明。答题模版：把……与……进行比较，突出论证了……，使观点更明确，论证更有力。对比论证

精读细研套用上述的论证方法的答题技巧，想一想第5段中讲述文天祥的事迹有何作用？

至于大善大恶，目前社会中也可以看到，但在历史上却看得更清楚。比如宋代的文天祥。他为元军所虏。如果他想活下去,屈膝投敌就行了，不但能活，而且还能有大官做,最多是在身后被列入“贰臣传”，“身后是非谁管得”，管那么多干吗呀。然而他却高赋《正气歌》,从容就义，留下英名万古传，至今还在激励着我们全国人民的爱国热情。。。精读细研运用举例论证，举文天祥被元军所虏却不屈膝投敌的事例,具体有力地论证了“大善大恶在历史上看得更清楚”,增强了文章的说服力。

精读细研套用上述论证方法的答题技巧，分别说说课文第3段和第7段中的引用论证有何作用？

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。精读细研直接引用中国古语,具体地阐释了善恶的关系，有力地论证了“善恶是有大小之别”的观点,增强了说服力。千里之堤，溃于蚁穴。形象地证明了大小恶有时候是有联系的，使论证更有说服力。

精读细研季羡林先生在课文中引用“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”和“千里之堤，溃于蚁穴”的意思是分别是什么？