5.1社会历史的本质（课件）高二政治（统编版必修4）.pptxVIP

5.1社会历史的本质第五课寻觅社会的真谛

马克思主义哲学(第2、3、4、5、6课）辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物主义认识论（4课）唯物辩证法（3课）社会历史观（5课）人生观、价值观（6课）辩证唯物论（2课）思维导图

1、“听天由命”体现了主观唯心主义的观点。（）2、哲学是时代精神的精华。（）3、规律是普遍的、客观的、可变的。（）4、运动是物质的根本属性也是唯一特性。（）5、我们要立足关键部分，推动整体发展，为人类造福。（）6、正确的意识和包容的心态，能够把观念中的东西变成现实的东西。（）7、意识是对客观事物的反映，推动客观事物的发展。（）8、事物发展的状态是光明的，所以我们在辩证否定中可以不断超越社会历史条件。（）9、互联网、手机、人工智能等新出现的事物，为我们提供便利的同时，也带来许多问题，正确对待他们，从唯物辩证法的实质与核心角度，我们需要坚持两点论与重点论的统一，前进性与曲折性的统一。（）10、联系具有客观性，我们要正确发挥主观能动性，根据我们自身的需要，建立具体的新的联系，趋利避害，为人类造福。（）课堂测验

1、真理的含义？2、真理的最基本属性是？3、真理是具体的有条件的原理？4、为什么认识具有反复性？我们的认识过程是怎样的？5、追求真理是一个过程原理？课堂测验

观看视频，从劳动重要性的角度思考国家为什么歌颂劳动，致敬劳动者?

“劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。”创造了人的生理结构，形成了手脚分工使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识使人结成了社会联系，形成了社会关系《劳动在从猿到人的转变中的作用》名人名言

1、劳动创造出吃、穿、住、用、行等物质生活资料2、劳动创造出石器、青铜器、铁器、大机器、信息技术等各个时代的生产工具3、劳动创造出能够反映每一时代特点的文学戏剧艺术等社会精神财富。一、社会生活在本质上是实践的

①劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。②劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。③人类历史是由人的社会实践活动构成的历史。劳动是整个人类生活的第一个基本条件在劳动中，人的结构关系加强，形成人类社会，在劳动中创造并传承人类文明研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。1、劳动是社会历史的起点（重要性）一、社会生活在本质上是实践的

2、全部社会生活在本质上是实践的社会生活的实践性的主要体现（原因）：实践生成了社会生活的全部领域,形成了全部社会关系,推动着人类社会的发展。1、到市场上购物，挑选中意的商品2、到银行贷款买房或办厂3、参加人大代表的选举活动4、习近平主席发表七一讲话5、参加爱我中华演讲会6、观看电影《长津湖》7、参加村委会或居委会选举经济活动政治活动文化活动经济活动政治活动文化活动政治活动总之，经济、政治、文化等全部社会现象是在人的实践中形成的，都是人的社会实践活动一、社会生活在本质上是实践的

物质生产的实践调整、改革社会关系的实践创造科学文化的实践调整、改革社会关系的实践创造科学文化的实践构成人类社会生活的领域实践的基本形式经济领域政治领域精神文化领域实践构成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。改造自然的生产实践变革社会的实践探索世界规律的科学实验活动一、社会生活在本质上是实践的

合作探究教育领域的“甩锅”现象近年来屡见不鲜：家长甩给学校，老师甩给家长和课外辅导班，学校甩给教育部门，教育部门甩给社会，社会说“这锅我不背”。“甩锅”的背后，其实是学校教育、家庭教育、社会教育人为的撕裂，教育治理系统性不足，导致教育生态局部紊乱，一些地方出现了学校越来越松、老师越来越“怂”、家长越来越“疯”的怪象。探究问题：1、什么是社会存在和社会意识？2、从社会存在和社会意识辩证关系角度，思考如何对青少年进行劳动教育？

二、社会存在与社会意识社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。思考:对这个问题的不同回答，是划分什么的标准？社会存在和社会意识何者为第一性？即：社会存在和社会意识谁决定谁?社会存在决定社会意识社会意识决定社会存在历史唯物主义历史唯心主义两种基本的历史观1、历史观的基本问题对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观。

人类社会生活的领域经济领域政治领域精神文化领域社会存在社会意识①地理环境②人口因素③物质资料生产方式（最主要、最根本的）①政治法律思想②艺术、道德、宗教③哲学、科学以及风俗习惯（物质生活）物质方面（精神生活）精神方面2、全部社会生活领域的构成全部社会生活领域由社会存在与社会意识两