1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件高一下学期生物人教版必修2_1.pptx

;第1章遗传因子的发现;遗传与

进化;第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一);;人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。这种观点也称作融合遗传。;1.按照上述观点，当红花豌豆与白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色？;情景视频;遗传学之父;孟德尔为什么用豌豆作杂交实验材料能获得成功呢;一、豌豆作遗传实验材料的优点;1.豌豆花是两性花;雄蕊花药里的花粉落在雌蕊柱头上的过程。;;及时反馈;;相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。;;一、用豌豆作遗传实验材料的优点;豌豆;2.杂交组数：正反交;一对相对性状的杂交实验（视频）;纯种高茎;;;思考7：F2中高：矮≈3：1是一种偶然现象还是必然规律？;合作探究1：请同学们自主阅读教材P5，思考讨论完成问题。;三、对分离现象的解释;P：;DD;高茎矮茎;;;P;根据假说，一对相对性状的遗传实验中，F2出现

3∶1的分离比的条件是

①F1个体形成的不同类型的雌(或雄)配子数目相等且生活力相同；

②雌、雄配子结合的机会相等；

③F2各个个体存活率相等；

④遗传因子间的显隐性关系为完全显性；

⑤观察的子代样本数目足够多。;课堂小结;知识梳理;;;;;;在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。这时就需要通过实验来探究但在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。;实验：性状分离比的模拟实验;实验：性状分离比的模拟实验;实验：性状分离比的模拟实验;通过将模拟实验结果与孟德尔杂交实验结果相比较，可以看出，孟德尔的假说合理地解释了豌豆一对相对性状杂交实验中出现的性状分离现象。;P;（1）实验结果:;同学们请思考：

演绎推理过程等于测交吗？;;2.分离定律的核心：;;1.在观察和分析基础上提出问题;分析结果

得出结论;假说演绎法

步骤;F1;假说演绎法

步骤;假说演绎法

步骤;;(1)自交法;2.显、隐性的判断：;3.规律性比值在解决遗传性问题的应用：;提示:将获得的紫花植株连续自交几代，即将每次自交后代的紫花植株选育后再进行自交，直至自交后代中不再出现白花植株为止。;10.番茄果实的颜色由一对等位基因A、a控制，下表是关于番茄果实颜色的三个杂交实验及其结果。请回答下列问题。;判一判右侧遗传系谱图为显性还是隐性遗传病？;课后习题;2.人眼的虹膜有褐色的和蓝色的，褐色是由显性遗传因子控制的，蓝色是由隐性遗传因子控制的。已知一个蓝眼男人与一个褐眼女人(这个女人的母亲是蓝眼)结婚，这对夫妇生下蓝眼孩子的可能性是()

A.1/2B.1/4C.1/8D.1/6;(1)毛色的显性性状是________,

隐性性状是_______。;二、拓展应用

1.水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花粉中所含的淀粉为直链淀粉，遇碘变蓝黑色，而糯性花粉中所含的是支链淀粉，遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和纯种的糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。请回答下列问题。;(2)实验结果验证了什么?

(3)如果让F1自交，F2中花粉有种______类型。;2.某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。请回答下列问题。

(1)在正常情况下，一匹母马一次只能生匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种?;3.孟德尔说：“任何实验的价值和效用，取决于所使用材料对于实验目的的适合性。”结合孟德尔的杂交实验，谈谈你对这句话的理解。;4.除了孟德尔的杂交实验，你还能举出科学研究中运用假说一演绎法的实例吗?