2024年六年级语文下册第三单元16我了解的老舍先生教案设计冀教版.docVIP

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16我了解的老舍先生

一、教学设计说明

1、教材分析：

《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文静的人民艺术家。

2、学情分析：

学生在学习过老舍先生坚毅和善的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》合《母鸡》之后，特别新奇老舍先生究竟在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的深厚爱好，使学生对老舍先生有了一个全面的相识，让学生与老舍先生的距离拉近了。

3、教学目标：

学问与技能目标：

1、自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

2、以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在沟通中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养

3、积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达实力，以及阅读长篇作品的实力。

过程与方法

1、课前充分预习，调动学生自主学习的主动性，提高搜集、整理资料的实力。

2、通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。

情感看法价值观

激发学生更加宠爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热忱。

教学重点难点

自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

二、教学打算：

1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章

2、布置好预习作业：

A、理清文章脉络，大致了解故事的内容

B、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料

三、教学步骤

一、回忆引入

师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？

生：《我的母亲》《济南的冬天》《祥子买车》《养花》和《母鸡》。

师：我信任这些文章确定给你留下了很多深刻的印象，谁情愿谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。

师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家确定充溢了新奇。今日我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。

设计意图：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学粉彩，再引入本课的学习，使得水到渠成。

二、小组学习，了解课文内容

师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行探讨。

设计意图：本文段落虽多，但文章语言平常，内容浅显，完全可以让学生自学，进一步熬炼学生的自学实力，让学生列小标题，帮助学生理清脉络，培育学生的概括实力。

生：指名回答。

师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题

师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？

指名回答

师板书：生活、工作

设计意图：让学生归纳老舍先生的两个方面，培育学生的归纳实力。

三、再读课文，走进人物内心

1、帯问题写感受

师：在这一桩桩小事肿，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感受最深？在书的旁边把你的感受写一写。

设计意图：通过这个问题，让学生再次深化阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。

2、全班沟通

师：通过读课文，信任大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受

预设点：

A、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人

（1）为花操劳（第一自然段）

在老舍的院中花更像是主子，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步

（2）摆杏闻香（其次自然段）

在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细微环节都考虑进去，表现了他文人文静的一面

（3）保藏画作（第四自然段）

藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边观赏画中精品，他让等候成为一种享受。

（4）交友聚会（第五、六自然段）

每天下午，来访客人不断，作家、画家……在每年赏菊季节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。

B、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息

（1）待人很亲切（其次自然段）