Unit 6 The power of plants Understanding ideas (Grammar)说课稿 -2024-2025学年外研版英语七年级上册.docxVIP

Unit6ThepowerofplantsUnderstandingideas(Grammar)说课稿-2024-2025学年外研版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6ThepowerofplantsUnderstandingideas(Grammar)说课稿-2024-2025学年外研版英语七年级上册

设计意图

本节课旨在通过外研版英语七年级上册Unit6Thepowerofplants中的Understandingideas部分，让学生掌握并运用本单元所学的语法知识，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。课程内容与植物的力量相关，通过阅读和实践，使学生了解植物对环境的重要作用，激发学生对自然科学的兴趣。同时，结合学生实际情况，以生动有趣的方式讲解语法，确保学生能够理解和运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读理解，学生能够准确把握文章主旨，识别并运用本单元所学的语法知识，如一般现在时态和被动语态，进行有效的信息交流。

2.文化意识：学生能够了解植物在自然界中的作用及其与人类生活的关系，增强对生态环境保护的意识。

3.思维品质：通过分析文章中的信息，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，并提出自己的见解。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作探究，通过实践活动提升英语实际运用能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握并运用一般现在时态和被动语态：本节课的核心内容是让学生能够正确使用一般现在时态描述植物的习性，以及运用被动语态表达植物对环境的影响。例如，学生需要能够写出句子：“Plantsneedwatertogrow.”和“Plantsareneededtoprotecttheenvironment.”

-阅读理解技巧：学生需要掌握如何通过关键词汇和句子结构来理解文章的主旨和细节信息。例如，识别文章中的主题句，理解文章中的因果关系和比较对比等语言特征。

2.教学难点

-一般现在时态和被动语态的混淆：学生在使用这两种语态时，容易混淆主语和谓语的关系，以及时态的构成。例如，学生可能会错误地写出“Plantsaregrowingbywater.”而不是正确的“Plantsgrowwithwater.”或“Plantsaregrownbywater.”

-阅读长篇文本时的信息筛选：学生在面对较长的文章时，可能会感到难以快速找到关键信息，导致理解困难。例如，文章中可能包含多个例子和细节，学生需要学会如何筛选出支持主旨的要点，如“Plantsareimportantbecausetheyproduceoxygenandprovidefoodforanimals.”

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解文章背景和语法规则，为学生提供清晰的知识框架。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对文章内容的理解和感悟，促进思维能力的提升。

-实践法：通过角色扮演和模拟情景，让学生在实际语境中使用目标语法结构。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示文章内容和相关图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解文章。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过在线练习巩固语法知识。

-网络资源：提供相关网络链接，让学生在课后自主探索更多关于植物的知识，拓宽视野。

教学过程

1.导入

-我将利用图片和问题引导学生进入本课的主题：“同学们，你们知道我们周围有哪些强大的植物吗？它们对我们生活有什么影响？”

-学生观察图片并分享他们对植物的了解和感受。

2.预读

-我将分发课文副本，让学生快速浏览文章标题和图片，预测文章内容。

-学生将分享他们的预测，我将鼓励他们提出问题和假设。

3.文章阅读

-学生将分段落朗读文章，注意语音语调和理解。

-我将提出问题，如“这段落的主要观点是什么？”来检查学生的理解。

4.课文主旨内容探究

-我将引导学生分析文章的主旨，通过提问“这篇文章想要传达的核心信息是什么？”

-学生将讨论并总结文章的核心观点。

5.语法点讲解

-我将重点讲解一般现在时态和被动语态的用法，通过示例句子和练习来巩固。

-学生将参与互动，尝试自己构造句子。

6.细节理解

-我将提出具体问题，要求学生从文章中找出相关信息，如“文章中提到了哪些植物对环境有益？”

-学生将回答问题，并在必要时查找文章中的证据。

7.小组讨论

-学生将被分成小组，讨论文章中的具体案例，并分析其与环境的关系。

-每个小组将向