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《念奴娇·过洞庭》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《念奴娇·过洞庭》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修下册

3.授课时间：2024年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，通过解读《念奴娇·过洞庭》，引导学生感受古典诗词的意境美和语言美。

2.培养学生的文化理解力，引导学生理解作者的创作背景和诗词中的文化内涵。

3.增强学生的语言建构与运用能力，通过诗词的学习，提高学生的语言表达和文字运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《念奴娇·过洞庭》的意境美，把握诗人通过景物描绘所表达的情感。

2.分析诗词中的意象运用和修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

难点：

1.把握诗词的韵律美和节奏感，理解诗人情感与音乐性结合的特点。

2.理解诗词中蕴含的历史文化背景，增强学生的文化素养。

解决办法与突破策略：

1.通过朗读和分组讨论，让学生在感受诗词韵律的同时，体会诗人的情感。

2.结合历史背景资料，引导学生深入理解诗词的内涵，提高文化理解力。

3.设计对比阅读活动，让学生在比较中体会诗词的意境美和语言特色。

4.通过写作练习，让学生尝试运用诗词中的意象和修辞手法，提升语言建构与运用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解诗词背景和作者生平，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗词意象和修辞手法，培养合作学习和批判性思维。

3.情景教学法：通过角色扮演，让学生体验诗词中的情境，加深对诗词意境的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示诗词原文、作者图片、相关历史背景资料，丰富教学资源。

2.朗读录音：播放专业朗读，让学生感受诗词的音韵美，提高朗读技巧。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行课堂提问和讨论，增强学生的参与感。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放洞庭湖的自然风光视频，引导学生关注湖光山色之美，引发对《念奴娇·过洞庭》的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾古典诗词的基本特点，如韵律、意象、修辞等，为学习新诗做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《念奴娇·过洞庭》的创作背景、作者情感、诗词结构等。

-举例说明：选取诗词中的典型意象和修辞手法，如“银汉无声转玉盘”、“翠色空蒙雨亦奇”等，分析其表达效果。

-互动探究：分组讨论诗词中表现出的情感和意境，鼓励学生提出自己的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试翻译诗词中的句子，加深对诗词语言的理解。

-教师指导：针对学生的翻译进行点评，纠正错误，强调翻译的准确性和美感。

4.深入探究（约15分钟）

-朗读练习：让学生跟读、背诵诗词，体会诗词的韵律和节奏。

-比较分析：将《念奴娇·过洞庭》与其他诗词进行比较，探讨不同诗人的创作风格和情感表达。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗词中的意象运用和修辞手法。

-引导学生反思：如何将诗词中的审美元素和情感表达运用到自己的写作中。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生撰写一篇关于《念奴娇·过洞庭》的读后感，结合个人感受，分析诗词中的意象和情感。

-要求学生下节课分享自己的读后感，培养学生的表达能力。

7.课堂延伸（约5分钟）

-布置课外阅读任务，推荐学生阅读更多关于洞庭湖的诗词或散文，拓宽知识面。

-鼓励学生参与诗词创作，将所学知识运用到实践中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《念奴娇·过洞庭》的历史背景资料，包括唐代社会文化、诗人刘禹锡的生平事迹等。

-洞庭湖的自然风光图片和视频资料，用于直观展示诗词描绘的景象。

-唐代诗词的选集，如《全唐诗》等，供学生进一步阅读和学习。

-与《念奴娇·过洞庭》风格相近的其他诗词作品，如李白的《望洞庭湖赠张丞相》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《全唐诗》中与洞庭湖相关的诗词，对比不同诗人的视角和表达。

-组织学生参观当地博物馆或图书馆，了解洞庭湖的历史文化。

-建议学生观看关于洞庭湖的自然纪录片，增强对自然景观的直观感受。

-通过网络有哪些信誉好的足球投注网站，让学生查找关于刘禹锡的其他诗词作品，分析其创作风格的变化。

-设计一个关于洞庭湖的诗词创作比赛，让学生在实践中运用所学知识。

-邀请历史学者或文学评论家进行讲座，为学生提供更深入的专业解读。

-引导学生关注洞庭湖的环保问题，结合诗词中的自然描写，探讨人与自然的关系。

-组织学生进行实地考察，如参观洞庭湖周边的名胜古迹，体验诗词中的意境。

-建议学生阅读相关学术论文，了解《念