乌鸦喝水导学案2.docx

13乌鸦喝水导学案

课题

乌鸦喝水

课型

新授课

教学目标

1.认识“乌、鸦”等11个生字，会写“只、石”等4个字。

2．正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。

3．懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

教学重点

正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识反文旁。

课前准备

1.制作多媒体课件；查找有关乌鸦的资料；阅读《伊索寓言》和一些写乌鸦的文章。(教师)

2．预习课文，自学生字新词，读通读熟课文；准备装有水的透明瓶子和一些小石子。(学生)

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

教学提示

一、识字激趣，导入新课(用时：5分钟)

1.多媒体出示乌鸦图片，板书“乌鸦”，借助图片与“鸟”字对比识记生字。

2．引导学生说说知道的有关乌鸦的小故事。

3．导入新课，板书课文题目，激发学生质疑。

1.交流怎样记住“乌鸦”这两个字，说说自己是怎样记住它们的，如：把“乌”与“鸟”进行对比，加以区分。

2．简要说说自己知道的有关乌鸦的小故事。

3．读题质疑：乌鸦为什么要喝水？它喝到水了吗？它是怎样喝到水的？

可引导学生采用看图法、对比法学习“乌”。

二、初读课文，识记生字(用时：20分钟)

1.范读，请学生注意听读、正音。如“处、找、石、只”，“旁”是带有后鼻韵母的字。

2．出示学习小助手，引导学生自由读课文：

(1)标——标出自然段序号。

(2)画——边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。

(3)读——读准字音，读通课文。

(4)查——同桌互相检查自学情况。

3．巡视指导后，全班检查生字新词学习情况：

(1)出示由带有拼音的生字组成的词语，指导认读。(乌鸦、口渴、喝水、石头、一只、多少、找到、办法、慢慢、升高等)

(2)去掉拼音指名认读。

(3)引导学生运用学过的方法自主识记生字。如做动作识记“放”，让学生把书“放”在桌子上。

4．学习部首“攵”。

5．检查学生课文朗读情况。

1.注意听准字音和停顿。

2．借助“学习小助手”开展自学：

(1)自由朗读课文，标出自然段序号。

(2)圈画生字，运用多种方法反复认读和识记生字。

(3)练习把课文读正确、读通顺。

(4)同桌互相读一读，纠正读错的字音。

3．师生互动、生生互动，交流生字掌握情况：

(1)在老师的指导下按步骤认读生字。

(2)认读去掉拼音的字词。

(3)根据已有经验交流对字形的识记。可通过“比较法”识记生字。如“力—办、右—石”。可以开展组词竞赛，如“法—办法、法律、法院……”。

4．认读部首名称，说一说带有“攵”的字。(放、教等)

5．通过个别读、小组读、齐读等多种形式朗读课文，把课文读正确、读通顺。

1．在教学字音时，引导学生读准翘舌音的字。

2．可将学生口头组的词语写在黑板上，多次重现，便于学生识记。

3．多种形式的读文要让多数学生都得到锻炼。

三、阅读感悟，指导朗读(用时：9分钟)

1.引导学生自由朗读第1自然段，画出瓶子的特点，思考：乌鸦为什么喝不到水？

2．引导学生体会乌鸦的心情变化：

(1)看到瓶子时乌鸦心情怎么样？

(2)发现瓶子的特点后它的心情有什么变化？

3．指导朗读第1自然段。指导读好问句“怎么办呢？”，可把“办”的读声适当拉长，以表示乌鸦在努力寻找解决问题的办法。

4．组织学生表演读第1自然段。

1.朗读第1自然段。

(1)观察课文图片，找到乌鸦嘴巴的特点——又大又直；找到瓶子的特点——水不多，瓶口小。

(2)用手做乌鸦的嘴，感受乌鸦喝不到瓶子里的水的困境。

(3)讨论交流乌鸦喝不到水的原因。

2．交流答案，相互补充，并体会乌鸦由看到瓶子的兴奋，到喝不到水时的焦急这一心情变化。

3．自由练读—指名读—齐读(要重读“到处”“找水”；读第二句话时声音可以稍高、语速稍快；读第三句话时声音要降低，语速稍慢，问话语调上扬)。

4．在教师指导下进行朗读表演。

1．引导学生结合自己的生活实际描述口渴的情景，从而理解“口渴”，体会乌鸦焦急的心情。

2．引导学生想象画面，体会乌鸦去了很多地方找水喝，从而理解“到处”的意思。朗读时需要重读。

四、巩固生字，指导书写(用时：6分钟)

1.课件出示本课“只、出”两个生字，再次认读，并练习组词。

2．指导学生书写，交流书写注意点。

(1)指导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)示范，强调书写要点。

“只”下面的“八”以竖中线为界，撇与点要对称，不能一边高，一边低。

(3)引导学生书空练写。

(4)指导学生描摹后练习书写，教师巡视指导。

(5)组织学生展示评议。

1.认读生字并组词，比一比谁组的词多。

2．练习书写。

(1)观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。

(2)观察老师范写，掌握书写要领。明确“出”的笔顺，第三笔是长竖，下面竖折要长于上面竖折。

(3)书空生字。