2.3品味美好情感（教学设计）七年级道德与法治下册统编版2025.pdf

七年级下册《2.3品味美好情感》教学设计

课题2.3品味美好情感单元第一单元学科道德与法治年级七年级下册

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标

课标

准是：学会克服青春期烦恼，情绪调控，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力

要求

（生命安全与健康教育）

本框立足学生已有的情感经验，引导学生内我觉察，关注自己的情感世界，并通过对情感的

基础知识的学习，体会情感生活的重要性。接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感

—情操”这条完整的发现线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面

教材

对其进行引导。通过让学生分享对积极情感的认识，探讨积极情感是如何产生的，让学生懂

分析

得在体味积极的情感、创造美好生活中成长。同时学会承受和转化消极情感，理性认识消极

情感并能动地将其转化为成长的助力；激励学生积极主动创造美好情感并对他人产生积极影

响。

情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。学生通

过现实生活的诸种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学

生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。通过学习本课，帮助学生将生

学情活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青

分析春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正

能量。关注学生已有的情感经验和不断产生的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生

活的自我觉察，将社会核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相

融合。

核心道德修养:践行和弘扬社会主义核心价值观、在生活中创造和传递美好情感体验。

素养健全人格:正确认识情感对我们成长的意义;把握好消极情感和积极情感体验对生活的影响。

目标责任意识:培养、传递积极情感体验;体验美好情感，主动传递情感正能量。

重点情感的作用，获得积极情感的方法

难点承受和转化消极情感

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课温故知新学生感悟，教师鼓引发学生兴

要开始抽背了！励学生积极参与。趣，同时为后

播放视频面的内容做好

思考：铺垫。

看完这个视频，你有什么感受？

引入课题:2.3品味美好情感

讲授新课（一）激发学生探究

(PPT图片+材料呈现)材料阅读的欲望。

生活观察

（1）你有过以上情感体验吗？结合自身实际，与思考感悟

同学分享你的情感体验。

（2）你还体验过哪些美好情感？各抒己见

（3）除了上述情感体验，你在生活中还有哪些情

感体验？

【笔记】1.情感的分类？

情感是复杂多样的

思考探究一

看材料·判断下列情境哪个是情感？哪个是情

绪