核心概念类材料作文审题立意.pptx

“关键词”型材料作文;江苏卷

智慧是一种经验，也是一种能力，也是一种境界。智慧同大自然同样，也有它自己的本色。

江苏卷

现代社会车来车往，车的种类纷繁复杂，生活中已离不开车，车见证了时代的变迁和观念的转变，车代表了社会的发展。

江苏卷

花解语，鸟自鸣，生活中到处有语言。

不一样的语言打开不一样的世界，音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。

语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。;天津卷

生活中有不一样的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……

上海卷

生活中，人们不仅关注自身的需要，也时常渴望被他人需要，以体现自己的价值。这种“被需要”的心态普遍存在，对此你有怎样的认识？请写一篇文章，谈谈你的思索。;;扣;;这则材料的构造非常清晰。

第一句话用“花解语，鸟自鸣”引出“语言”这一关键概念，同步揭示出语言形态的多样性，协助考生打开思绪。

第二句话用“不一样的语言打开不一样的世界”概括语言的作用沟通、理解某个领域，并举出“音乐、雕塑、程序、基因”等实例，启发考生联想，以便确定写作内容。

第三句话是在主题上做出引领。试题规定作文内容围绕“语言”展开，但其立意并不局限于谈“语言”的性质和作用。;“语言”很轻易被泛化理解为说话。于是，只要带有人物说话行为的情节，都被拿来作为了记叙文的内容。有些议论文，受江苏卷“说与不说”题的影响，大谈勇于发声，甚至由发声扩大到一切惊世骇俗的行为。这些偏题作文的出现，都是混淆了“语言”和“言语”。

语言是人类最重要的交际工具，是由语音、词汇和语法构成的系统。言语，就是人们说的话，是语言的实践，即个人运用语言的过程或产物。语言是体系化的相对稳定的，言语是个别的偶发的。其实，材料中的“花解语，鸟自鸣”和“不一样的语言”已经包括了每种语言自成体系的意思，“音乐、雕塑、程序、基因”也是各有其符号系统和体现方式，而“打开世界”就是语言交际作用的形象化体现。;真正从关键概念“语言”出发构思文章，我们可以就鲁迅冷峻的语言风格谈及其渊深的思想和深切的悲凉，打开鲁迅的人格世界，但不能单独把他的某句格言作为论点；我们可以把父母伴随我们成长的某种无声的行为说成是语言，打开父母的恩情世界，但不能论述一种故事，只在中间点出父母的一句良言。

只要提炼出写作对象的符号体系和体现沟通两大特性，就都能把它写成“语言”。例如昆曲、评弹等曲艺形式，瓷器、刺绣等精致器物，建筑、绘画等艺术样式，菜系、民俗等地方文化，都可当作“语言”来写。人类语言、自然语言，有声语言、无声语言，艺术语言、科学语言等，皆可入文，考生有自由选择的巨大空间。但从实际写作状况看，还是写人类语言的文章较多，如写方言、乡音及其中蕴含的乡愁，写网络语言的特性及时代色彩等。;对于语言的论述或议论，可以引申到更为宏大的主题上。例如借写网络语言的兼容多变，体现出现代生活的丰富多彩；借写草木语言的静中有动，体现出自然生命的沉默倔强；借写方言、乡音的历史遗迹，体现出地方文明的沧桑变化。

“关键词”型作文最忌讳的便是立意的空泛粗浅。面对如此广阔而又自由的写作空间，没有一种小巧、精确、合适的切入角度，没有一点思辨意识，要想防止立意空泛几乎是不可想象的。

尽管作文材料自身已经给出了有关“语言”的三个角度，从“平常生活”“基本功用”“意义价值”等三个层面引导考生展开联想，打开思绪，但这还远不是最终的写作角度，还需要我们深入向纵深开掘。;满分作文赏析;高考誓师。放假回家，为了防止和父亲尬聊，我急匆匆地往书房赶，谁知一进门，“毛头，我为你打call!,这吓了我一跳，词汇水平还停在十年前流行语的父亲竟学会了新词儿，“打call是什么意思，你懂得吗?就随便用!”“不就是加油助威吗?我懂得你们年轻人就好这一口!”父亲炫耀似的晃晃手机，有股淡淡的自豪感。

“你啊,学了两个新词儿就瞎炫，我和你在一块儿只能尬聊，”看见父亲希冀的眼神,我一顿。我总想，和一种总是痴迷于七八十年代的品质低劣的武侠电影的父亲，又能有多少共同语言呢?

父亲的眼神黯淡下来，搓搓手，他尴尬地笑笑，小心翼翼地走出了书房。

放下书包，书桌上的一种小本子，引起了我的注意，本子已被翻得发皱起角，打开一看，题为“疑难生词本”，上面书写着父亲工工整整的字迹.......

信手翻阅，“怼”，心里抵触对抗;“打cal!，加油助威:“老铁”，对哥们的别称;“杠精”,抬杠成瘾的一类群体.......我鼻头发酸，却又哭笑不得，父亲把我谈论的网络新词都工工整整地抄了下来，想象着那带着一千度近视镜的父亲，在昏黄的灯光下，一边握着手机，一边瞪大了眼抄写的苍老背影，心中竟五味杂陈。对之前对父亲的态度竟有些