2025年新高考语文60篇古诗文必背篇目默写+阅读闯关手册第41篇 《锦瑟》 （解析版）.docx

新高考语文60篇必背篇目1（默写）十1（阅读）闯关手册（2025版）

第41篇《锦瑟》

一、默写闯关

（一）挖空练习

锦瑟

李商隐

锦（）无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴（），望帝春心托杜鹃。

（）海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已（）然。

附：记忆导图

将易写错的字每个写3遍

瑟

蝶

沧

惘

（二）情境默写

1.《锦瑟》中，以锦瑟起兴，引起对华年往事追忆的句子是：“（），（）。”

2.李商隐《锦瑟》中的“（），（）”两句，用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。

3.古典诗词善以杜鹃表达悲切之意，如李商隐《锦瑟》中的“（），（）。”

4.李商隐在《锦瑟》一诗中，回环曲折地表达自己的无限怅惘的句子是：“（）？（）。”

【参考答案】

1.锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年

2.沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟

3.庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃

4.此情可待成追忆只是当时已惘然

二、阅读闯关

（一）课内阅读

阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。

凉思

李商隐

客去波平槛，蝉休露满枝。

永怀当此节，倚立自移时。

北斗①兼春②远，南陵③寓使④迟。

天涯占梦数，疑误有新知。

锦瑟

李商隐

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

【注】①北斗：北斗星，这里指皇帝驻居的京城长安。②兼春：兼年，两年。③南陵：今安徽省南陵县，唐时属宣州。④寓使：托去传信的使者。

1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（???）

A．《凉思》诗写了诗人初秋夜晚的一段愁思，前两句主要写“凉”，后六句主要写“思”。

B．《凉思》诗中后四句，描写了诗人进退两难的境地和对友人的猜疑，情思悲愁抑郁。

C．《锦瑟》诗中诗人以“无端”描述锦瑟的五十弦，流露出自己虚度时光的愧悔之情。

D．《锦瑟》全诗情感复杂而难以言说，诗中庄周梦蝶的典故具有缥缈、迷离、恍惚的特点。

2.请比较赏析两首诗表现手法的异同。

【参考答案】

1．C

【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“流露出自己虚度时光的愧悔之情”说法错误，“无端”二字流露出诗人心底的嗔怨。故选C。

2．相同点：都运用联想与想象的手法。《凉思》中“疑误有新知”想象对方有了新的朋友，《锦瑟》中“庄生”“望帝”“珠有泪”“玉生烟”等也充满了想象。不同点：《凉思》诗多处直抒胸臆，如“永怀”；《锦瑟》诗使用典故、象征、暗示等手法，通篇委婉含蓄。

【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。相同点：都运用联想与想象的手法。《凉思》中“疑误有新知”疑心你有新交而把老友忘记，想象对方有了新的朋友，《锦瑟》中“庄生”“望帝”“珠有泪”“玉生烟”等也充满了想象。借用庄生梦蝶、杜鹃啼血、沧海珠泪、良玉生烟等典故，运用联想与想象，把听觉的感受，转化为视觉形象，以片段意象的组合，创造朦胧的境界，从而借助可视可感的诗歌形象来传达其真挚浓烈而又幽约深曲的深思。不同点：《凉思》诗多处直抒胸臆，如“永怀当此节，倚立自移时”，我永远怀念当时那美好时节，今日重倚槛前不觉时光流逝；“天涯占梦数，疑误有新知”，远隔天涯我屡次占卜着美梦，疑心你有新交而把老友忘记。《锦瑟》诗使用典故、象征、暗示等手法，通篇委婉含蓄。中间两联共用了四个典故，呈现了不同的意境和情绪。庄生梦蝶，是人生的恍惚和迷惘；望帝春心，包含苦苦追寻的执著；沧海鲛泪，具有一种阔大的寂寥；蓝田日暖，传达了温暖而朦胧的欢乐。诗人从典故中提取的意象是那样的神奇、空灵，他的心灵向读者缓缓开启，华年的美好，生命的感触等皆融于其中，却只可意会不可言说。作者在诗中追忆了自己的青春年华，伤感自己不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情，却不明确表达，而是借助朦胧而有象征、暗示意味的画面，让读者自己去揣摩、体会，从而造成了迷离惝恍而又绮丽哀伤的诗歌意境。

（二）教考融合

阅读下面的文字，完成下列小题。

“不着一字，尽得风流”，此乃含蓄之美。我们常说中华民族的特性中有这样的特征，说话委婉，强调含忍，说白了，说明了，就不美。而现代的审美观念，是外露的、张扬的、包装的。曲解的广告、张扬的建筑、直露的喊话等等，使我感到现在阐释含蓄的内在意蕴多么不合时宜，我似乎在说一个古老的梦幻、那个曾经存在过的审美事实。

在美学中，曲标示一种美感、一种美学情趣。从造型心理学角度看，横线能使人产生稳实感，