第5课《黄河颂》课件-2024-2025学年七年级语文下册同步备课精美课件（统编版2024）.pptx

黄河是中国第二长河，世界第五长河，也是世界上含沙量最大的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达5500千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。

光未然走近作者光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

组诗《黄河大合唱》《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》共30卷。其内容广博，天文、历法、数学、物理、化学、牛物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学等，几乎无所不包。它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上的一部重要文献，在世界文化史上有着重要的地位，被称为“中国科学史上的里程碑”一瓢淡水渔

冼星海走近人物冼星海，中国近现代著名的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》等各种类型的声乐作品，对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献，被赋予了“人民音乐家”的光荣称号。

巅(diān)狂澜(lán)澎湃(péngpài)浊流(zhuó)浩荡(dàng)榜样(bǎng)宛转(wǎn)屏障(píng)哺(bǔ)育气魄(pò)九曲(qū)连环流(xiè)泻浊流（zhuó）宛转（wǎn)读准字音一瓢淡水渔

课文朗读

文本研读（朗诵词）啊，/朋友！黄河/以它英雄的/气魄，出现在/亚洲的原野；它/表现出/我们民族的/精神：伟大而又/坚强！这里，我们向着黄河，唱出/我们的/赞歌。诗人以呼告的手法,直称读者为“朋友”,使人倍感亲切,使感情抒发更加直接、更加强烈。“英雄”一词拟人，赋予黄河以人的精神风貌,写出了黄河磅礴的气势,奠定了全诗歌颂、赞美的基调。诗中的黄河象征了中华民族坚忍顽强的意志和不屈不挠的精神。“伟大而又坚强”概括了黄河所具有的精神特征。第一节是朗诵词，作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题，歌颂中华民族伟大而又坚强的精神。

知识链接呼告在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并与其对话。在本文中的作用：点出黄河是中华民族精神的象征；引出下文的歌词；用呼告的修辞手法，直接点明了“歌颂黄河”的主题。

文本研读全景、远景式地描写黄河。“望”字统领下文对黄河的描写(一直统领到“劈成南北两面”)。既有写实的成分,又有雄奇瑰丽的想象,同时为下文的“颂”黄河蓄势。近镜头特写。“惊涛澎湃”“万丈狂澜”表现出黄河波涛汹涌的磅礴气势。俯瞰全景式总写。“九曲连环”表现了黄河蜿蜒曲折的特点。纵向描写黄河的流向,表现了黄河源远流长的特点。“奔”字突出了黄河奔腾汹涌的气势。我/站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃,掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成/九曲连环；从昆仑山下奔向/黄海之边；把中原大地劈成南北两面。横向展开到黄河两岸,一个“劈”字,渲染出了黄河贯穿中华大地的宏大气势。

文本研读用“啊”领起,转入“颂”,直抒胸臆,充满激情。比喻。把黄河比喻为“摇篮”,生动形象地写出了黄河是中华民族的发源地,突出了黄河对中华民族的哺育和滋养歌颂黄河养育了中华民族歌颂黄河的历史贡献。歌颂黄河养育了中华民族,指出黄河的历史贡献。啊！黄河！你是中华/民族的摇篮！五千年的/古国文化，从/你这儿发源；多少/英雄的故事，在你的/身边扮演！

文本研读比喻把黄河比喻为“民族的屏障”形象地写出了黄河对中华民族的保卫作用,表明黄河不仅是地理上的军事屏障更是中华民族精神上的城防。写黄河像一道天然屏障保卫着中华民族,指出黄河的地理优势。啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在/亚洲平原之上，用你那/英雄的体魄筑成我们/民族的屏障。

文本研读拟人“一泻万丈”“浩浩荡荡”体现了黄河不可阻挡的力量和恢宏磅礴的气势,足以激发民族奋斗的精神和信念。这里运用拟人的修辞手法,把黄河当作一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河的无数条支流就是巨人的千万条“臂膀”,歌颂了黄河流域宽广、支流众多、恢宏磅礴的特点,也暗指黄河孕育了千千万万的中华儿女,表达了诗人强烈的赞颂之情。歌颂黄河