三年级数学下册教学设计教案（全册）.doc

数学备课

(三年级下册)

学

学校：年级：姓名：时间：

第二学期

三年级数学下册教学进度表

周次

日期

教学内容

课时

备注

1

2.16-2.20

位置与方向

3

2

2.21-2.27

位置与方向除数是一位数的除法

4

3

2.28-3.6

除数是一位数的除法

4

4

3.7-3.13

除数是一位数的除法

4

5

3.14-3.20

复式统计表

4

6

3.21-3.27

两位数乘两位数

4

7

3.28-4.3

两位数乘两位数

4

8

4.4-4.10

面积

4

9

4.11-4.17

期中复习

4

10

4.18-4.24

期中检测

4

11

4.25-5.1

面积

4

12

5.2-5.8

年、月、日

4

13

5.9-5.15

小数的初步认识

4

14

5.16-5.22

小数的初步认识

4

15

5.23-5.29

解决问题

4

16

5.30-6.5

数学广角、整理复习

4

17

6.6-6.12

总复习

4

18

6.13-6.19

期末复习

4

19

6.20-6.26

期末复习

4

20

6.27-7.3

期末检测

4

21

7.4-7.10

期末总结

4

第一单元位置与方向(一)

学科：数学年级：三年级备课人：时间：2022

单元目标：

1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2、知道辨别地图上的方向。

3、会看简单的路线图(四个方向)。

4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

5、会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。

单元重点：认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向单元难点：能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

教学分析：

1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。

2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。

3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。

课时安排：6节课

个案修改《认识东、南、西、北四个方向》

个案修改

------问题解决展示课

学科：数学年级：三年级备课人：时间：2022

教学目标：

1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。

3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。

4、对学生进行爱国主义教育。

教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。教学难点：能正确描述物体所在的方向。

教学方法：自主探究、合作交流。

教学准备：课件教学预设：

一、专项训练复习旧知

笔算下面各题。

79×4=426×7=205×8=380×2=

1、学生独立完成。

2、指一组学生汇报。

3、生做好评价记录，出错的学生迅速改正过来。

二、呈现问题小队交流

1、揭示课题，板书课题。

这节课我们上一节《认识东、南、西、北四个方向》的问题解决展示课。(板

书：认识东、南、西、北四个方向)

2、呈现问题。

预设：1、生活中有哪4个基本方向。

2、怎样根据一个方向辨认出其余的三个方向。生齐读生成的问题。

三、展示对话互助解疑个案修改

预习检测：(一)辨认东、南、西、北四个方向。

1、说一说，太阳从什么方向升起。(东方)

2、想一想，太阳从什么方向落下。(西方)

3、指一指，西边在哪里。4、请同学们面向太阳升起的方向。

5、你们面对的、背对