部编版五年级上册-牛郎织女(二)ppt教学课件1.pptx

亲爱的同学们，

在遥远的古代，有一片星空下，藏着一个超越时间、超越空间的爱情故事——牛郎织女。上一次的课，我们仿佛乘坐着时光机，见证了牛郎与织女的初次相遇，以及他们不顾一切的爱情誓言。但正如所有的伟大爱情故事一样，真正的考验才刚刚开始。;

今天，我们将再次启程，深入到这个故事的第二

部分。想象一下，当银河如一道天堑，将这对相爱的人无情地分隔开来，他们的心情会是怎样?是绝望地放弃，还是更加坚定地寻找重逢的希望?;

准备好了吗?让我们的

心灵再次飞翔，去追寻那份永不褪色的爱情传奇吧!;

Wēl

依偎

JIāO

礁石;

衰老

意思：衰老是指生物体随着时间的推移，在生理功能、组织结构和形态等方面出现一系列退行性变化，以及心理适应能力和反应能力逐渐下降的过程。

造句：随着年龄的增长，人的身体会逐渐衰老，但保持积极的心态和健康的生活方式可以延缓衰老的过程。;

珊瑚

意思：珊瑚是一种生活在海洋中的腔肠动物，它们的骨骼和分泌物可以堆积成各种形态，形成我们常说的“珊瑚礁”。造句：潜水员在清澈的海水中发现了五彩斑斓的珊瑚礁，那些形态各异的珊瑚仿佛是海底的花园，吸引着无数海洋生物前来栖息。;

依偎

意思：依偎是指紧密地靠着或紧挨着，通

常用于形容两个人或物之间的亲密关系。

造句：寒冬里，小猫依偎在主人的怀里，享受着那份温暖和安全感。;

快速默读课文，在读的过程中圈画出生字词，尝试结合上下文或者借助工具书籍去理解它们的意思。接着，用自己的话概括一下这部分课文说了什么内容。;

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牛郎和织女共同生活后，生育了两个孩子。后来老

牛离世，在临死前告知牛郎，碰上紧急状况就披上它的皮。王母娘娘了解到织女来到人间，于是亲自捉拿了织女，打算把织女带回天上。牛郎知晓后，便披上老牛的皮去追赶，却被天河阻拦。王母娘娘最终敌不过织女，应允每年七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。;

初读感知

说一说《牛郎织女》这个故事有哪些主要情节。;身世凄惨;

如果我们将《牛郎织女》的故事绘制连环画，哪些情节必

???保留呢?

兄嫂霸占财产二人互诉衷肠;

以这个情节的创作为出发

点，结合本课第1自然段所呈现的场景，思考画面中会出现什么样的景物?;

田园风光：画面中首先映入眼帘的

是一片广袤的田野，田野里绿油油的庄稼随风轻摆，展现出勃勃生机。远处，青山连绵，云雾缭绕，为这田园生活增添了几分诗意与宁静。;

辛勤劳作的牛郎：在田野的一角，牛

郎身穿粗布衣裳，头戴斗笠，手持锄头，

正弯腰耕作。他的额头上挂着晶莹的汗珠，但脸上却洋溢着满足和幸福的笑容。他的身影在阳光下拉长，显得格外坚毅和勤劳。;

勤劳的织女：在小屋的门前或窗下，

织女正低头织布。她坐在一张简陋的织布机前，双手灵巧地穿梭在经纬之间，

织出一幅幅精美的布匹。她的脸上洋溢着专注与幸福，仿佛每一根丝线都承载着她对美好生活的向往和追求。;

再次阅读第1自然段，你觉得要

给这个画面配上什么样的文字最合适呢?;

晨光初破晓，金黄色的阳光温柔地洒

在宁静的田野上。牛郎，那位勤劳朴实的青年，早已穿戴整齐，踏着露水滋润的土地，开始了他一天的辛勤劳作。他的每一锄、每一铲，都仿佛是在编织着对生活的热爱与希望。;

不远处，一座简朴而温馨的小屋静静

守候，那是他与织女共同构建的爱巢。

织女，这位心灵手巧的女子，正坐在窗棂下，专心致志地编织着未来。她手中的梭子轻盈穿梭，织就的不仅是生活的布料，更是对家人深深的情感与责任。;

周围，孩童们的欢笑声此起彼伏，

他们或追逐嬉戏于田间地头，或围坐在母亲身边，好奇地学习着织布的技艺。这一切，构成了一幅温馨和谐的田园画卷，让人不由自主地沉醉其中，感受那份简单而纯粹的幸福。;

请同学们尝试着完成其他情节的连环画构图与创作。;

古时候，有个孩子甚是可怜，他的爹

娘都已离世，哥哥嫂子对他很不好。他白天放牛，晚上睡在牛棚中，那头牛与他如影随形，大家都管他叫牛郎。;

牛郎细心呵护着老牛，不仅喂它鲜

嫩的草料，还确保它喝上清澈的水，并时常为它梳理毛发，保持身体洁净。更令人称奇的是，牛郎常对老牛倾诉心声，而老牛似乎总能心领神会。;

一天，老牛竟然开口说话了!它告

知牛郎，明日会有仙女于湖里玩水嬉戏，只要捡起那件粉红色的纱衣，然后跑到树林里等着，向他索要纱衣的仙女便是他的妻子。牛郎兴奋不已。;

自此，牛郎耕作于田畴，织女穿梭于织

机，生活安逸美满。时光荏苒，两载有余，他们育有一子一女，承欢膝下。夜幕降临，织女常携子女观星，细说天庭趣闻，一家其乐融融，共度美好时光。;

王母得知织女之事，怒不可遏，强行

掳其