【开题报告】中小学校园心理剧实践研究 .pdf

《中小学校园心理剧实践研究课题开题报

告》

一、课题基本信息

课题名称：中小学校园心理剧实践研究

课题来源：教育部

课题类型：教育实践研究

课题责人及主要成员：李明（课题责人）、张华、王丽、赵

强

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年2月28日

二、课题研究背景与意义

随着社会的发展，中小学生面临着越来越多的心理压力，如学业

压力、人际关系问题、家庭问题等。这些问题不仅影响学生的心理健

康，还可能对他们的学习、生活和未来发展产生面影响。因此，中

小学校园心理剧作为一种有效的心理健康教育手段，越来越受到教育

界的关注。

心理剧是一种通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在安全、

受保护的环境中，表达内心感受、体验角色、解决问题的一种心理治

疗方法。通过心理剧，学生可以学会如何面对自己的问题，提高自我

认知和自我调节能力，从而促进心理健康。

然而，目前中小学校园心理剧的实践还存在一些问题，如师资力

量不足、课程设置不合理、评价体系不完善等。因此，本课题旨在通

过深入研究中小学校园心理剧的实践，提出有效的改进措施，以提高

心理剧的教育效果，促进学生心理健康。

三、国内外研究现状与发展趋势

在国外，心理剧作为一种心理健康教育手段，已经得到了广泛的

应用。许多国家都建立了完善的心理剧教育体系，如美国、英国、德

国等。这些国家在心理剧的理论研究、课程设置、师资培训等方面都

取得了显著的成果。

在国内，心理剧的研究和应用还处于起步阶段。虽然一些学校已

经开始尝试将心理剧引入校园，但整体来看，心理剧的实践还存在很

多问题。如师资力量不足、课程设置不合理、评价体系不完善等。因

此，本课题的研究具有重要的现实意义。

从发展趋势来看，心理剧作为一种有效的心理健康教育手段，将

会得到更广泛的应用。随着社会对心理健康教育的重视，心理剧的研

究和应用将会得到更多的关注和支持。同时，心理剧的理论研究、课

程设置、师资培训等方面也会得到进一步的完善和发展。

四、课题研究目标与内容

本课题的研究目标是通过深入研究中小学校园心理剧的实践，提

出有效的改进措施，以提高心理剧的教育效果，促进学生心理健康。

具体研究内容包括：

中小学校园心理剧的实践现状调查

中小学校园心理剧的理论研究

中小学校园心理剧的课程设置研究

中小学校园心理剧的师资培训研究

中小学校园心理剧的评价体系研究

中小学校园心理剧的实践改进措施研究

五、课题研究方法与路径

本课题将采用文献研究法、调查法、实验法等多种研究方法，以

深入了解中小学校园心理剧的实践现状，提出有效的改进措施。

具体研究路径如下：

文献研究：通过查阅国内外相关文献，了解心理剧的理论研究、

实践应用等方面的研究成果。

调查研究：通过问卷调查、访谈等方式，了解中小学校园心理剧

的实践现状，包括师资力量、课程设置、评价体系等方面。

实验研究：在中小学校园开展心理剧实验，通过对比实验组和对

照组的差异，验证心理剧的教育效果。

改进措施研究：根据实验结果和调查结果，提出有效的改进措施,

以提高心理剧的教育效果。

六、课题研究的预期成果与形式

本课题的预期成果包括：

一份关于中小学校园心理剧实践现状的调查报告

一份关于中小学校园心理剧的理论研究论文

一份关于中小学校园心理剧的课程设置方案

一份关于中小学校园心理剧的师资培训方案

一份关于中小学校园心理剧的评价体系方案

一份关于中小学校园心理剧的实践改进措施报告

预期成果的形式包括研究报告、论文、方案等。

七、课题研究的进度安排与人员分工

本课题的研究进度安排如下：

2023年3月-2023年6月：文献研究、调查研究和实验研究

2023年7月-2023年12月：改进措施研究和成果整理

2024年1月-2024年6月：成果修改和完善

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