五年级语文上表格式精品教案（北师大）.doc

五

年

级

语

文

上

北师大版

教材分析及教学总体设想

一、总体介绍

《课标》对进入第三学段（5~6年级）的学生提出了新的目标。教材编写者

认为，理解这些目标，既要基于前两个学段的水平，又应把它们看成一个需要经

过两年努力实现的学习任务。第九册教材是给刚刚进入第三学段的学生使用的，

教师只有瞻前顾后，熟悉前两个学段的教学目标，熟悉前八册教材，同时大略翻

阅一下六年级的教材，才能从整体上把握好第九册教材。

第九册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的

总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。

第九册共10个单元，单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、

危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

进入五年级（小学高年段）后，课文内容相对加深了，要求提高了。

表现在：①课文内容时空跨度加大，涉及的问题广泛。②课文文化含量增大。

③比较前几册，文章体式的多样性更突出，而童话和儿童故事则减少了。

④要求提高了。

“日积月累”内容较少。这些词句并非如前几册那样表示保底的学习内容，

而只是象征性地提示要注意在阅读中积累字词句。经过前四年的学习，学生应当

培养起喜爱阅读、主动阅读的习惯，又学会了摘录的方法，熟读背诵名作应该成

为他们的自觉行为，所以教材中不再指定课文外要背诵的名作和名言警句了。

第九册“语文天地”里面，分散的双基练习减少了，有三个单元（即第三单

元“变化”、第六单元“水”和第十单元“家园的呼唤”）的“语文天地”只有三

个综合性学习活动。这样安排，体现了如下理念：

第一，在实践中学语文，用语文，在具有实际应用价值的活动中提出问题，

分析问题，解决问题。

第二，加强综合性，学生要在活动中听、说、读、写，观察、想象、检索，

合作完成综合性学习任务。

第三，六年级教材安排每个单元都有一个综合性学习活动，九册、十册各安

排三个，学生做尝试性学习，与六年级形成发展的梯度。

二、总体把握教材

第九册培养学生阅读时进行发散思维。=1\*GB3①教师备课时，应兼顾前四年的要求，

启发学生愿意提问，敢于提问，善于提问。

②积累升入五年级后，要继续练习运用这些方法独立、主动地做语言材料

的积累。教师要把积累作为重要的学习内容，督促、检查、辅导学生，并做出评

价。积累的对象，可以是生字新词，也可以是佳句、片段和篇章，也可以积累信

息。这是“积累”的一层含义。有人认为，“复习是学习之母”，要不厌其烦地反

复练习巩固学过的东西。但是这种练习巩固，不应当脱离语文实践单独训练，而

应与阅读、写作、口语交际、综合活动结合起来进行。这是“积累”的另一层含

义。

③学法入五年级后还要学习一些新的方法，所有这些方法都应该加强实际

运用，逐渐达到纯熟的水平，成为学生学习的能力。不能丢下这些内容，由老师

包办，或者简单地放给学生，任由他们随随便便做，以至无法保证学习的质量

三、关于识字、学词和练句

教材非常重视基础知识的学习，但是怎么抓基础知识的学习，思路却与以往不同。

①主要靠学生自主学习完成

对于识字学词练句，学生已经学会该做什么、怎么做了。学了就要运用，在

运用中继续体会，“用进废退”，学生自己不练习独立学习，由教师拖着学生跑，

不但加重师生的负担，而且会把原来学过的东西也忘掉了。所以，务须要求学生

带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的

摘录笔记。

四、关于阅读

在阅读方面，教材一贯重视积累，而不过多地费劲“深挖洞”；重视学生阅

读的体验和感受，而不追求记忆标准答案；重视学会阅读的方法、养成阅读的好

习惯，而不是围绕阅读的结论下功夫。在这些方面，前四年已经学习了很多内容，

主要是：

①愿意提问，敢于提问，善于提问。

②会分类处理所提的问题；有办法解决所提的问题。

③学会独立阅读的步骤和方法。

④学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

⑤学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

⑥培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

因为具有了独立阅读的基础，进入高年级后，阅读课上更多的应是学生自读

写笔记、交流讨论、评价、自己复习，从总趋势看，教师的讲解应逐步减少，尤

其是不应像原来那样设计问题、安排阅读步骤、统一标准答案，一味地牵着学生

走。另一方面，学生虽然已经学过上述几条，但还不能综合起来、全面掌握、灵

活运用，也就是说，还不能完全实现独立阅读。五年级的老师们应熟悉四年级的

教学内容，引导学生在阅读实践中，熟练掌握独立阅读的技能，培养起良好的阅

读习惯，提高阅读的质量。

五、关于习作

《课标》对小学高年级写作的要求仍然沿用“习作”的提法，重点还在于体

会