2024学年六年级语文下册第四单元14卖火柴的小女孩导学案无答案新人教版.docVIP

PAGE

PAGE3

《卖火柴的小女孩》

学习内容：14《卖火柴的小女孩》

学习目标：

1.会写6个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。

2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，关注课文人物的命运，体会作者的思想感情。

3.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

学习重难点：

重点：引导学生把握课文主要内容，关注课文中人物的命运，深化体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法及表达效果。

难点：理解课文最终三个自然段中一些含义深刻的句子。

学习时数：两课时

学习过程：

第一课时

自主学习

一、导入定向：

1.同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在闻名童话作家安徒生的笔下，有一个漂亮的小女孩，有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生了怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。

2.板题，读题。

3.沟通课外查阅的有关安徒生的资料。

二、自学体验：

1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜爱的方式，自由地读课文，用笔划出自己不相识的字和不理解的词语；

2.老师巡回指导学生，倾听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并刚好地单个指导。

3.老师重在对学生读书习惯地指导（不动笔墨不读书）。

沟通展示

三、合作展示：

1.再读课文，利用上下文意思或小组互助自主解决不相识的字和不理解的词语。

（1）我会区分形近字，并组词：

暖（）烧（）梗（）魂（）愤（）

援（）浇（）硬（）魄（）喷（）

缓（）绕（）

2.各小组代表把自己不相识的生字和不理解的词语写1-2个在黑板上。

3.小组间相互帮助相识生字，理解词意。

4.老师重在对学生自主识字和通过上下文理解词语地指导。

四、归纳提升：

1.学生将生字词带入文中的句子，同学之间互读、互评。

2.学生将生字带入句中，句子带入文中，自由通读课文，要求读得精确，读得通顺。

3.老师实行点学生读、学生自主读、整体朗读等形式，检查学生读课文状况，并实行学生互评的方法进行评价（重点读小女孩擦燃火柴以后的部分）。

4.老师重在对学生诵读技巧上地指导。

反馈提高

五、自测反馈：

1.就学生汇报的生字进行再次地认读巩固；

2.对生字的书写进行重点指导，老师先教写，再让学生写在写字本上。

3.让学生对写字状况进行评价。

4.找出文中描写让你感动的句子，做上记号，多读几遍，把你的感情充分地读出来。

5.我会读。

蜷着火焰捏着橱窗哆哆嗦嗦闪耀灵魂哧暖烘烘火柴梗

6.我会填。

一（）火柴一（）马车一（）香味一（）灯

一（）蜡烛一（）火光一（）星星一（）墙

反思总结

其次课时

自主学习

一、导入定向：

通过上节课的学习，我们对课文内容有了肯定的了解，大家还想对课文进行更深化的了解吗？（想）那这节课我们将接着来学习这篇课文。

二、自学体验：

1.《卖火柴的小女孩》是作家写的，讲解并描述了一个卖火柴的小女孩的故事。

2.按事情发展的依次给课文分成三个部分。

第一部分（--自然段）：

其次部分（--自然段）：

第三部分（--自然段）：

3.自学课文其次部分，看小女孩几次擦燃火柴？每次擦火柴后，她看到了什么？你从中可以体会到什么？并完成下列表格。

次数

产生的幻象

实在景象

产生幻象的缘由

渴望得到什么

第一次

其次次

第三次

第四次

第五次

4.我理解

（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。（这句话是什么意思？）

（2）她曾经多么华蜜，跟着她奶奶一起走向新年的华蜜中去。

第一个“华蜜”是指

其次个“华蜜”是指