西师大版四年级下册数学教案116页(全册).doc

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四年级下册第一单元分析计划

单元内容

四则混合运算

单元目标

1.认识中括号，理解中括号在四则混合运算中的作用。

2.掌握四则混合运算的运算技能，能进行简单的整数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。

3.感受四则混合运算在问题解决中的应用，体会四则混合运算的价值。

单元重点

以整数四则混合运算为内容，培养学生的运算能力。

单元难点

提升四则混合运算的正确率、准确性，形成运算技能。

单元分析

本单元的整数四则混合运算是在第一学段已经认识小括号，能正确计算两步的整数四则混合运算的基础上继续学习，同时，也是进一步学习小数四则混合运算、分数四则混合运算的基础。本单元教科书在内容的编写上有以下特点：一是在解决问题的过程中学习并体会混合运算的必要性、合理性和现实性，教科书不仅选取生活中有计算需要的实际问题引出混合运算，而且在例题和习题的安排上注意让学生从问题解决中去总结混合运算的运算技能，并利用混合运算知识进一步解决问题，从而实现计算与问题解决的有机统一；二是教科书内容紧密联系学生的生活实际，例题和习题的选取尽量是

学生关注的、喜欢的素材，且有用到混合运算的可能与需要，让学生感受混合运算与现实生活的密切联系；三是关注现代信息技术的应用，自然地将计算机等现代信息技术融于数学学习中，比如中括

号在现实生活中确实不容易找到，教科书巧妙地利用学生在计算机网络学习中遇到的前所未见的一个符号引起学生的学习探究兴趣。

本单元4个例题分别代表了4种类型的混合运算。例1是没有括号

的三步计算，例2是小括号内有两步计算的三步混合运算，例3是有两个小括号的三步混合运算，也可看成一个两步计算式，例4是有两种括号的三步计算的混合运算。

单元安排

安排内容

修改、备注

课时安排

《四则混合运算》2课时

复习课：1课时

单元检测：1课时合计：4课时

教学中注意

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四年级下册第一单元新授课教案

课题

四则混合运算

主备人

课时

第1课时

有无课件

有

学习目标

1、经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混合运算中的作用，能正确进行三步计算的四则混合运算。

2、感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别，掌握没有括号和带有小括号的四则混合运算顺序。

重点预测

在计算和解决问题的情景中探索乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。

难点预测

在计算和解决问题的情景中探索乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。

课前准备

PPT

学习环节

学习过程及内容

修改、备注

一、巧妙自学

【课前给学生布

置的活动任务，

学生根据教师要

求自学。】

二、共学探究、

1、知识链接

【温故而知新：提问、总结、测验】

2、新课引入

【情境形式、问题形式、故事形式等】

3、合作交流

【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问

一、巧妙自学(课前：学生根据教师的要求自学)

1、计算下面各题

85-26+7318÷9×8200-17×724×5+12

说一说没有括号的混合运算算式里，应该先算什么,再算什么?

教师随学生的回答板书：

混合运算既有乘除法又有加减法——先乘除，后加减

只有乘除法或只有加减法——从左到右依次计算

2、计算下面各题

185-(51+49)35×(107-79)819÷(108-99)说一说有小括号的算式，应该先算什么,再算什么?

教师随学生的回答再次形成新的板书：

混合运算没有括号的既有乘除法又有加减法——先乘除、后加减只有乘除法

或只有加减法——从左到右依次计算

有括号的——先算括号里面的，再算括号外面的

教师：这节课我们就在掌握了这些知识的基础上继续研究四则混合运算(板书课题)。

【可以把过程及内容的步骤交换。】

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题等】

三、点拨释疑

1、点拨释疑

【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】

四、当堂训练

1、展示交流

【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】

2、检测情况

【教师出题时要有针对性强、突

出重难点】

五、总结延伸

【主要延伸或者总结】

二、共学探究、点拨释疑(小组合作)

1、教学例1

出示教科书例1的情景图，将图中的对话框改为“我们一共要做200个灯笼,“每天做20个，照这样计算，做了7天，还剩多少个。

教师引导学生理解图意后，问学生：怎样求还剩多少个，能用原来学习的知识来解决这个问题吗?

学生讨论后回答。

教师指导学生这样想，要求还剩多少个，应该用200个减去做了的个数；要求做了的个数，应该用20×7;算式列成200-20×7。

教师：200-20×7这个算式应该先算什么,再算什么?

教师：算式的运算顺序与解决问题的顺序相同。同学