浅谈中小学数学教学的衔接.pptVIP

搭中小衔接之桥促学生持续开展——浅谈中小学数学教学的衔接

学生从小学进入中学后，数学教学要求和教育环境都发生了很大的变化，相当一局部学生对数学学习感到很不适应，学生的学习从自然数→分数→负数→实数，“数”离日常生活越来越远；从数→式→函数，数学思考的对象逐渐从亲切可触的数字转变为越来越枯燥的字母和字母集合；生活中随处可见的三角形、正方形和圆也逐渐变成代表它们的轨迹的方程……初中数学学习越来越抽象，越来越枯燥乏味，从而导致很多中学生逐渐害怕、厌恶数学。这就给我们中小学数学教师对加强课标的理解，使中小学数学教学具有连续性和统一性，提出了更高的要求。下面我就自己对中小学数学的衔接问题谈一点我自己的浅薄认识。一、研究中小学数学教学衔接的重要性与必要性。

《数学课程标准》在各个学段都安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域。但它们在不同的学段，又有着不同层次的开展.1．从小学的“算术数”向中学“有理数”开展2．从小学的“算术运算”向中学“代数运算”开展3．从小学的“数”向中学“式”开展4．从小学的“算术式”向中学“方程”开展5．从小学的“实验几何”向中学“论证几何”开展6．逐步增加新的学习领域：初步的三角函数、初步的二次函数二、浅析中小学数学教学内容的联系与开展

1、从教师角度讲重视教学方法的衔接重视教学内容的衔接2、从学生学习上来看学习动机的衔接学习习惯的衔接三、如何进行中小学数学教学的有效衔接

总之，要重视中小学数学教学的衔接，尽快让学生适应中学的学习，并让学生能轻松自如地学习数学，防止走弯路，摆脱依赖性，增强自觉性，为以后的学习打下坚实的根底。