4.1 陆地水体及其相互关系 说课稿 -2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1.docx

4.1陆地水体及其相互关系说课稿-2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修1

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过介绍陆地水体及其相互关系，帮助学生掌握水资源的分类、分布和利用，理解水资源的重要性，培养保护水资源的意识。通过实例分析和课堂讨论，激发学生对地理学科的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

1.提升人地协调观：认识陆地水体类型及分布，理解水循环过程，培养学生关注水资源问题，形成可持续发展的观念。

2.增强地理实践力：通过实际案例分析，锻炼学生运用地理知识和方法分析水资源问题的能力。

3.培养科学思维：引导学生运用科学的方法探究陆地水体之间的关系，形成科学探究的意识。

学情分析

本节课针对高中一年级学生，这一阶段的学生已具备一定的地理基础知识和基本的科学素养。在知识方面，学生对水资源的初步认识来源于初中地理课程，但对其分类、分布和利用等方面的知识掌握有限。在能力方面，学生具备一定的观察、分析问题的能力，但在地理思维和综合运用知识解决实际问题的能力上还有待提高。在素质方面，学生对水资源的重要性有一定认识，但保护水资源的意识相对薄弱。

学生在行为习惯上表现出以下特点：对地理学科的学习兴趣较高，但学习主动性不足；课堂参与度较好，但独立思考和分析问题的能力有待加强；合作学习意识较强，但在表达和交流上存在一定的困难。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动；其次，教学设计要注重知识体系的构建，帮助学生建立完整的地理知识框架；再次，教学中要注重培养学生的地理思维和问题解决能力，提高学生的综合素质。通过针对性的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握陆地水体及其相互关系的相关知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍陆地水体类型、分布和相互关系的基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕水资源保护议题进行小组讨论，提高参与度和思辨能力。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析水循环过程中的问题，培养解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示陆地水体分布图、水循环动画等，直观呈现地理信息。

2.实物模型：展示水体模型，帮助学生直观理解水体的形态和特征。

3.在线资源：引入在线地理信息系统，让学生进行虚拟地理探究，增强实践体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布关于陆地水体类型和分布的PPT，要求学生了解不同类型水体的基本特征。

-设计预习问题：围绕“陆地水体及其相互关系”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“为什么河流、湖泊和地下水之间存在相互关系？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过平台查看学生的在线学习记录，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解陆地水体类型和分布的基本知识点。

学生通过预习，对水体类型有了初步的认识，如河流、湖泊、地下水等。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何水体之间相互作用，以及这些相互作用对人类活动的影响。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的学习成果，也为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“陆地水体及其相互关系”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，用一个关于干旱地区水资源短缺的故事引入课题。

-讲解知识点：详细讲解陆地水体类型、分布和相互关系的基本概念，结合实例帮助学生理解。

通过实例讲解，如黄河流域的水资源分布和利用情况。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水循环的技能。

小组讨论水循环过程中不同环节的影响因素。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生提出关于水污染对水体影响的问题，教师进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生通过听讲，加深对水循环过程的理解。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水循环知识的应用。

学生在小组讨论中提出自己的观点，并通过实验验证。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中提出关于水体保护的疑问，引发进一步讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：