2025年统编版小学道德与法治二年级下册《健康游戏我常玩》教学设计及反思.docxVIP

统编版小学道德与法治二年级下册

《健康游戏我常玩》教学设计及反思

一、教材分析

《健康游戏我常玩》是统编版小学道德与法治二年级下册第二单元《我们好好玩》中的重要一课。本单元旨在引导学生认识到玩是儿童的天性，鼓励学生在玩中探索、学习和成长。而本节课着重让学生了解健康游戏的概念、特点以及意义，帮助学生辨别不同类型的游戏，培养学生选择健康游戏进行玩耍的意识和能力。

教材通过丰富多样的内容，如展示各种有趣的游戏场景图片、列举不同类型的游戏案例以及设置思考讨论问题等，引导学生积极参与课堂学习。教材中展示了小朋友们在户外跳绳、在室内下围棋、玩魔方等健康游戏的场景，让学生直观感受到健康游戏的多样性和趣味性。同时，教材还提出“这些游戏健康吗？为什么？”这样的问题，激发学生对游戏健康与否的思考，促使学生主动去分析和判断。

二、教学设计理念

以学生体验为中心：充分尊重学生的主体地位，设计丰富多样的体验活动，让学生在亲身参与和感受中，深入理解健康游戏的内涵和价值，激发学生对健康游戏的兴趣和热爱。

联系生活实际：紧密结合学生的日常生活，选取学生熟悉且常见的游戏案例进行分析和讨论，使教学内容贴近学生生活，让学生能够将课堂所学知识迅速应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

启发式教学：通过提问、引导、讨论等方式，启发学生的思维，鼓励学生积极思考、主动发言，培养学生独立思考和解决问题的能力，促进学生全面发展。

三、教学目标

知识与技能目标

学生能够清晰辨别健康游戏和不健康游戏，了解健康游戏的特点和益处。

学会介绍自己喜欢的健康游戏，并能简单描述游戏规则。

过程与方法目标

通过观察、讨论、分享和游戏体验等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和团队合作能力。

引导学生在面对不同游戏选择时，能够运用所学知识进行分析和判断，提高学生的选择能力和决策能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对健康游戏的喜爱之情，培养学生积极健康的生活态度和良好的游戏习惯。

增强学生的自我保护意识，让学生明白在游戏中要遵守规则，注意安全。

四、教学重难点

教学重点

帮助学生理解健康游戏的概念和特点，掌握辨别健康游戏和不健康游戏的方法。

引导学生学会选择适合自己的健康游戏，并能在日常生活中积极参与健康游戏。

教学难点

让学生深刻认识到不健康游戏的危害，增强学生对不健康游戏的抵制能力。

培养学生在游戏过程中自觉遵守规则、注意安全的意识和习惯。

五、教学准备

教师准备

收集大量与健康游戏和不健康游戏相关的图片、视频、故事等资料，精心制作多媒体课件。

准备一些常见的游戏道具，如跳绳、毽子、跳棋、扑克牌等，用于课堂游戏体验环节。

设计课堂活动，如“健康游戏大比拼”“游戏分类小能手”等，并准备相应的奖品，如小贴纸、卡通书签等。

学生准备

提前了解自己身边常见的游戏，并思考这些游戏是否健康。

准备一个自己最喜欢的健康游戏，以便在课堂上进行分享。

六、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

播放视频：播放一段小朋友们在操场上快乐玩耍的视频，视频中包含跳绳、踢毽子、捉迷藏等多种健康游戏场景。

设计意图：通过播放充满活力和欢乐的视频，迅速吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生对游戏的兴趣，自然引出本节课的主题——健康游戏。

提问引导：视频播放结束后，提问学生：“小朋友们，在视频里你们看到了哪些好玩的游戏？你们平时玩过这些游戏吗？玩游戏的时候你们开心吗？”引导学生回忆自己的游戏经历，分享玩游戏时的快乐感受。

设计意图：通过提问，引导学生回忆生活中的游戏场景，激发学生的表达欲望，为后续教学活动的开展奠定良好的情感基础。

（二）健康游戏大发现（10分钟）

展示图片：展示教材第16-17页的图片，图片内容包括小朋友们下棋、玩魔方、做手工、在户外玩轮滑等游戏场景。

设计意图：利用教材中的图片，直观地向学生展示各种健康游戏，让学生对健康游戏有更直观的认识，感受健康游戏的多样性。

小组讨论：让学生分组讨论，说一说图片中的游戏都有哪些好处，自己还知道哪些类似的健康游戏。

设计意图：通过小组讨论，为学生提供交流和分享的机会，培养学生的合作交流能力和语言表达能力，同时引导学生深入思考健康游戏的益处，拓展学生的思维。

全班分享：每组推选一名代表，向全班同学分享小组讨论的结果。教师认真倾听学生的发言，并给予肯定和鼓励，引导学生总结出健康游戏的特点，如能锻炼身体、开发智力、培养合作精神、带来快乐等。

设计意图：通过全班分享，让学生更广泛地了解健康游戏的好处和特点，进一步明确健康游戏的概念，同时增强学生的自信心和成就感。

（三）不健康游戏大揭秘（10分钟）

故事讲述：教师讲述一个关于小朋友沉迷电子游戏，导致视力下降、学习成绩下滑、身体虚弱的故事。

设计意图：通过生动具体的故事，让学生直观地感受到不