教师岗前培训.ppt

2021年教师岗前培训

高等教育学;课程安排;1章：高等教育的理论意义和方法;对高等教育学研究对象的认识;研习高等教育理论的意义;名师;价值观;意识：现代意识、国际意识、外乡意识、改革意识、

创新意识、质量意识、人才意识

知识：专业学+教育学等相关/支撑/交叉/边缘学科

能力：教学〔课堂教学微技能〕、研究〔教学研究+专业学科研究〕、设计、评价、交流、组织、演讲、写作等〔基于课堂/人的研究课题〕

素质：职业道德、教学行为、师生关系等

专业特长≠教学特长，专业知识≠教育知识，

专业研究≠教学研究，

专业知识和能力+教学知识和能力+专业研究成果+教学研究成果=合格的大学教师;教育学

;教师专长、教学能力和教学结果的作用模式;制订教学方案;安排教学事件;学习高等教育理论的方法;1章考点;2章：高等教育的性质与任务;高等教育的性质;高等教育的任务;教育活动特点分析;?2006级新闻学专业全程培养方案?;卡尔·韦克?作为松散结合系统的教育组织?;教育组织的属性与矛盾;松散连接;“有组织的无政府状态〞;马克思主义关于人的全面开展学说

;高等教育的规律;2章考点;3章：高等教育的历史开展;孔子的教育思想;?论语?的教育思想;?论语?的教育思想;?论语?的教育思想;?大学?的教育思想;?学记?的教育思想;?学记?的教育教学原那么;?学记?的教学方法;古希腊、罗马的教育;传统大学的产生及其理念;商品经济的开展、贸易的扩大、城市的兴起、尚文之风的取代尚武之风

中世纪的行会、教会、修道院对大学的兴起及其理念的形成有重要影响。

行会：商人和手工业者行会。

学者行会〔Universitas)是模仿的产物，是中世纪大学的原型。;;;考点：名词解释中世纪大学;;;近代西方高等教育的开展：英国;近代西方高等教育的开展：法德;近代西方高等教育的开展：美国;美国高等教育的开展经验;中国高等教育的开展;3章考点;4章：现代高等教育的开展趋势;中国高等教育的现代化;4章考点;5章：教育目的;教育目的目标的区别与联系;人的开展;马克思关于人的全面开展学说;教育功能与价值;中国社会主义教育目的;中国教育对人才培养???根本要求;5章考点;6章：高等教育目标系统的构建;高等教育目标系统的要素分析;高等教育目标系统要素关系;高等教育目标系统的整体框架;6章考点;7章：高等教育结构;结构的内涵;高等教育结构;7讲：高等教育结构;我国高等教育结构缺陷;7章考点;层次结构：又称水平结构。指高等教育内部由于教育程度和水平的上下不同而划分的层次及其相互关系。如高等专科教育、本科教育和研究生教育。也可根据所授学位的不同来划分高等教育的层次，如按学士、硕士、博士学位等来划分。

种类结构：即不同学科领域的高等教育构成状态，一般以高等教育机构所授学位、文凭与证书的科类划分为准。如我国将高等教育学科分为：哲学、经济学、文学、理学等等10个学科门类的学位。;7章考点;8章：现代大学制度建设;6章我国高等教育管理体制;克拉克的高等教育三角协调;高等教育宏观管理体制的改革;高等教育微观管理体制;高等教育微观管理体制;我国高等学校领导体制的变化与开展;;高等教育管理体制;8章考点;;大学科研的问题

组织模式和运行机制需要创新

科研经费需要开拓新的渠道，提高经费使用效率

制定科学的教师科研绩效评价标准

中美高校科研体制的比较;大学科研原那么：

教研结合原那么

课题中心原那么〔高校科研课题介绍〕

团队原那么

研究型大学问题〔非升既走，publishorperish〕

高等教育研究

大学应当研究自己

以问题为中心

教学研究是题中之义

我校科研介绍;9章考点;10章：大学教学特点与教学改革;教学过程;教学过程的任务;大学与中小学教学过程的比较;大学教学过程的特点;大学教学过程的特点;教学与科研的结合;;正在改变的教学模式;“虚拟大学〞向大学的存在方式发出挑战;各国大学教学过程的组织形式开展趋势;各国大学教学过程的组织形式;各国大学教学过程的开展趋势;当前我国大学教学观念上的一些变化;我国大学教学存在的主要问题;我国大学教学存在的主要问题;10章考点;11章：大学师生在教学中的地位作用及相互关系;教师中心论;学生中心论;高校师生关系的主要表现形式与特点;当前师生关系中存在的主要问题;“学生消费者〞至上的影响;当前对教师提出的一些新要求;基于问题学习中教师的角色;基于问题学习中学生的角色;基于问题学习中的师生关系;本教材罗列教师学生在教学中的角色定位;本教材罗列师生关系的主要类型;11章考点;奖赏权力(reward)鼓励；强制权力(coercive)惩罚；合法权力〔legitimate〕以正式职