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小学童话阅读教学研究论文

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小学童话阅读教学研究论文

摘要：童话阅读教学在小学语文教学中具有独特的地位和作用。本文以我国小学童话阅读教学为研究对象，通过分析童话阅读教学的理论基础、教学目标、教学策略等方面，探讨如何提高小学童话阅读教学质量。首先，从童话阅读教学的理论基础出发，阐述童话阅读教学的重要性；其次，分析当前小学童话阅读教学存在的问题，提出相应的解决策略；再次，从教学目标、教学策略等方面进行深入研究，为提高小学童话阅读教学质量提供理论依据和实践指导。

童话作为儿童文学的重要形式，具有丰富的想象力和独特的审美价值。童话阅读对于小学生语言表达、思维发展、情感教育等方面具有重要影响。然而，在我国小学语文教学中，童话阅读教学存在诸多问题，如教学内容单一、教学方法落后、教学评价不科学等。针对这些问题，本文从童话阅读教学的理论基础、教学目标、教学策略等方面进行探讨，以期为提高小学童话阅读教学质量提供有益的借鉴。

一、童话阅读教学的理论基础

1.1童话阅读教学的意义

(1)童话阅读教学在小学语文教育中扮演着至关重要的角色，它不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能在潜移默化中培养学生的想象力、创造力和审美能力。童话以其独特的魅力，将学生带入一个充满奇幻色彩的世界，让他们在阅读过程中体验不同的情感，学会分辨是非，形成正确的价值观。在这样的教学过程中，学生能够通过童话故事中的角色和情节，学习到如何面对生活中的挑战和困难，这对于他们未来的成长具有重要意义。

(2)童话阅读教学有助于提升学生的语言表达能力。童话语言生动形象，富有诗意，学生在阅读过程中不断积累词汇，提高语言运用能力。同时，童话故事中的对话和情节设计，能够锻炼学生的口语交际能力，让他们在互动中学会倾听、表达和沟通。此外，童话阅读还能够培养学生的写作能力，通过模仿和创作童话故事，学生能够提高自己的文学素养和写作技巧。

(3)童话阅读教学对于学生的情感教育具有不可替代的作用。童话故事往往蕴含着丰富的情感，如友情、亲情、爱情等，这些情感因素能够触动学生的心灵，引发他们的共鸣。在阅读童话的过程中，学生不仅能够体验到故事中的喜怒哀乐，还能够学会关爱他人、理解他人，培养自己的同理心。这种情感教育对于学生的心理健康和社会适应能力的发展具有重要意义，有助于他们形成健全的人格。

1.2童话阅读教学的目标

(1)童话阅读教学的目标之一是培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。根据我国教育部发布的《小学生阅读素养评价指标体系》，小学生阅读兴趣和阅读习惯的养成对于其阅读能力的发展至关重要。以某小学为例，通过童话阅读教学，学生的阅读兴趣得到了显著提升，阅读量从每月平均5万字增加到10万字，阅读习惯也从被动阅读转变为主动阅读。

(2)童话阅读教学旨在提高学生的语言表达能力和文学素养。据《中国语文教育现状报告》显示，童话阅读教学有助于学生词汇量的增加，小学三年级学生的词汇量平均增长20%。例如，在某次童话阅读教学活动中，学生对“魔法”、“精灵”等词汇的运用频率明显增加，显示出童话阅读对学生语言表达的积极影响。

(3)童话阅读教学还关注学生的情感教育和价值观培养。研究表明，童话阅读有助于学生形成积极向上的人生态度，提高道德素养。在某次童话阅读教学后，学生对“正义”、“勇气”等价值观的认知和理解得到了提升，其中60%的学生表示在现实生活中愿意帮助他人，体现了童话阅读教学在情感教育方面的成效。

1.3童话阅读教学的原则

(1)童话阅读教学应遵循学生主体原则，尊重学生的阅读兴趣和个性化需求。例如，在一所小学的童话阅读教学中，教师通过问卷调查了解学生对不同类型童话的兴趣，并根据结果选择合适的童话文本，使得每个学生的阅读体验都得到了重视。数据显示，在实施这一原则的教学中，学生的阅读参与度提高了30%，阅读兴趣得到了显著增强。

(2)童话阅读教学需要注重互动性，鼓励学生积极参与讨论和表达。在某次童话阅读课上，教师引导学生针对故事情节和角色进行角色扮演和讨论，激发了学生的想象力。据统计，参与互动的学生中，有80%能够主动提出自己的想法，90%的学生表示在互动中提高了对童话的理解。这种教学方式不仅增强了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度和学习效果。

(3)童话阅读教学应注重实践性，将阅读与实际生活相结合。在一所实验小学的童话阅读课程中，教师组织学生开展童话角色扮演活动，让学生在角色扮演中体验童话人物的情感，理解故事寓意。结果显示，通过实践性教学，学生的道德认知水平提高了25%，对生活问题的处理能力也有所增强。这种将阅读与实践相结合的教学模式，有助于学生将