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《千克与克的认识》教学设计

教学内容：教科书第72～73页的内容。

教学目标：

1．使学生感知并认识质量单位克和千克，在学生初步了解用秤称物体的方法的过程中，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。

2．在具体的操作活动中，使学生经历看、掂、称等一系列实践活动，树立学生估测物体质量的意识，培养学生根据参照物估测物体质量的能力。能根据秤的刻度表读出物体的质量，渗透度量思想。

3．激发学生的学习兴趣，体验数学知识与生活实际密切相连，在学习的过程中感知数学就在我们身边，对数学产生亲切感。

教学重点：建立克和千克的质量观念。

教学难点：

1．建立1克和1千克的质量观念。

2．借助一个标准进行估测。

教学准备：

教师：天平、盘秤、课件。

学生：以小组为单位每组有100克～200克、500克、1000克的物品各一件，1克的2分硬币1枚，曲别针2枚，橡皮1块，茶叶包1袋，苹果1个。

教学过程：

（一）借助学生已有的经验，创设情境引入新课

1．出示下面的情境。

聪聪和明明是好朋友，在玩跷跷板的时候争吵了起来。

聪聪：我比你高，我重。

明明：我比你胖，我重。

教师：聪聪和明明为什么争吵？

学生：不知道谁轻谁重。

教师：想知道谁轻谁重，你有什么好办法？

学生：用秤称一称。

2．引出常用的质量单位及课题。

教师：用秤称东西需要统一的质量单位，你听说过哪些质量单位？

学生：千克、克、斤、两……

教师出示课题：克和千克。

（二）在操作活动中体验

1．在操作中学习质量单位的两种表示方式，认识净含量。

（1）质量单位克和千克可以用字母g和kg表示。

教师：课前我们一起准备了这么多物品，每组都有一样物品重500克，看哪个组找得最快。

要求：找到后请组长拿着500克的物品站起来。

教师：哪个组找到了500克的物品，是怎么找到的？

学生：绵白糖的袋上印有500克。

教师：还有哪个组的物品上也写着500克呢？

教师请写着500克的同学汇报，认识克的字母表示形式。

学生：洗手液的瓶子上印有500克。

教师：没写克字呀？你们怎么知道的？

教师：克可以用字母g表示，千克用什么字母表示？

学生：kg。

（2）认识净含量。

教师：在看这些标识的过程中你们有什么问题吗？

学生：净含量是什么意思呢？

教师：净含量就是指包装内部物体的实际质量，不包括包装。

2．感知500克，为生活中的估测建立表象。

小组合作：课件出示如下合作要求。

（1）掂一掂500克的物品，感知其质量。

（2）找一找比500克重的物品。

汇报要求：（1）掂500克的物品有什么感觉？（2）你们是怎么找到的？是什么？实际质量是多少？

学生汇报。

学生1：把500克的红糖放在手掌上掂一掂，感觉有点沉。

学生2：一手掂500克的红糖，一手掂一袋绿豆，感觉绿豆比红糖重，大约有700克。

学生3：一手掂500克的白糖，一手掂一袋枣，感觉这袋枣比这袋白糖重。看到包装上印的标识，大约有1000克。

教师板书：①看标识，②掂。

3．认识1千克，建立表象。

（1）教师：找到每组中最重的物品，汇报一下你们是怎么找的。

学生1：面条重1千克，我是通过看标识找到的。

学生2：枣重1千克，我也是通过看标识找到的。

学生3：大米多于1千克，掂了掂感觉比本组1000克的物品重。

教师：想要知道大米到底有多重，怎么办？

学生：称一称。

（2）认识秤。

教师：生活中常见的秤有哪些？

学生：电子秤、磅秤、盘秤、弹簧秤、人体秤、天平。

教师：下面我们一起来认识一下盘秤。

教师：指针指着1表示100克，指针指着2表示200克……秤称量限度为最大1千克，最小5克。

教师：下面我们可以来验证一下1千克的大米和1千克的绿豆是不是一样重。

（3）了解不同的1千克物品的形状、大小和数量。

教师：1千克的大米有多少粒呀？好数吗？1千克的挂面有多少根呢？好数吗？

教师：这些物品的数量一样吗？包装的大小一样吗？形状一样吗？

学生：不一样。

教师：但什么是一样的呢？

学生：质量都是1千克。

（4）再次一只手掂500克的物品，另一只手掂1000克的物品，加深体验，建立表象。

4．认识1克，建立表象。

（1）感知1克。

教师：一手掂500克的物品，一手掂1枚2分的硬币。掂一掂，说说感觉。

学生1：差别太大了。

学生2：硬币太轻了，没感觉。

（2）验证一下一枚2分硬币的质量，建立1克的表象。

教师：首先我们一起来认识一下天平与砝码，砝码是以克为单位的。

教师：称物体的方法是左边放物品，右边放砝码。当指针指着标尺的中间位置，表示天平两边一样重，这时砝码的轻重就是所称物品的轻重。

教师（用天平演示）：我们来称一下2分的硬币，它大约是1克。

（3）估测中再次感知1克。

教师：以2分硬币为标准，找出哪些物品大约重1克，用天平验证。（物品如下：1块橡皮，2枚曲别针，茶