课文与象共舞的教学设计一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

课文与象共舞的教学设计一等奖

1、课文与象共舞的教学设计一等奖

设计理念：

抓住“象与人之间没有距离”这条主线，通过情景展示，丰富学生的感性认识，理解课文内容。再通过学生自主学习，深入文本，让学生充分读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在与文本的对话中发现、感悟人与动物之间相处的和谐美。

教学目标：

(一)知识目标：

1、学习本课的8个生字：睹、弛、摩、尴、尬、彬、绅、氛;掌握“熟视无睹、翩翩起舞”等词语。

2、了解泰国大象的特点及与人类和谐相处的关系。

3、能熟练地朗读课文。

(二)能力目标：

1、学习抓特点观察事物的写作手法，进行观察能力的训练。

2、培养学生有感情地朗读课文的能力。

(三)情感目标：

能体会到大象与人类和平共处的和谐美。

课前谈话

同学们，你们喜欢旅游吗?你都去过哪些地方?那里的什么景物给你留下了怎样的印象?

小结：我们班的同学走过了那么多的地方，老师送你们一句话：读万卷书，行万里路。读书是静态的，行路时动态的。书中知识有限，只有行路眼观耳识补其不足!

一、直入课题

所以今天这节课，王老师就要带领大家走进素有“万象之国”之称的泰国，去感受那里独特的异国风情。

二、初读课文

1、请同学们看屏幕，这就是泰国，它在我国的南部，泰国赋有“万象之国”的美称。就连国家的版图都与大象颇为相似。你们看，像吗?大象已成为泰国的一个重要标志。这节课就让我们走进泰国与象共舞吧!【板书：与象共舞】一齐读课题，

2、读了课题你想说点什么?板书【象】

3、那么多小问号，那就让我们带着问号快点走进课文中吧。我们初读课文时，不仅要读准字音，读对句子，不理解的词还可以互相交流交流，好，开始吧。

三、交流反馈，初步感知课文

1、师：同学们读得非常认真，先来看看这些词语，我想请一组同学来领读，从这位同学开始，一人一个词。在这些词语中，哪个字或词容易出错，需要给大家提个醒。(尴尬：神态不自然。)那在这些词中，哪位同学还有不理解的词语?芭堤雅是泰国新兴的一个重要旅游海滨度假村地，俗有‘东方夏威夷的美称’令人向往吧。课件：

熟视无睹悠闲沉着冲锋陷阵攻城守垒平静坦然松弛翩翩起舞

按摩小心翼翼抚弄悠然尴尬彬彬有礼绅士气氛芭堤雅

提醒注意的：尴尬的读音偏旁是尤字旁气氛读轻声的，不要读成第四声芭堤雅的解释

2、交流，读完课文，现在你的脑海里又出现了怎样的画面?谁能用自己的语言简单的概括一下?

预设：我看到了大象在为人们按摩，我看到了大象在跟一位妇女开玩笑，我看到了大象在跟人们跳舞……

四、集体深入研读

1、是的，在泰国，人与象的关系十分的亲密，课文中的一句话告诉我们，泰国人的生活已经和大象融为一体了，谁能找出这句话并读读。

出示课件：在泰国，人和象之间没有距离。【板书人没有距离】

2、刚才说到的每一个场景都在讲在泰国，人与象之间没有距离，哪一幕让你觉得有趣，令你惊讶呢?请大家再次品读课文，你可以边读边在文章旁边做批注。

3、随机指导。

师：谁来谈谈哪个场景让你感受到了人象之间没有距离

预设一：为人按摩

1、生：最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。

2、师：看，这就是大象按摩的场景，刚开始时有的游客非常害怕，大象踩到我或是伤害到我了怎么办啊?谁再来读读这句话，安慰安慰这位游客，告诉她没有必要去担心的，大象不会伤害到他。生读

3、老师听出来了，你在读的时候，特别强调了几个词语，你能告诉大家吗?

生：小心翼翼、轻轻地抚摸慢慢地

师：为什么要强调这几个词呢?

生：从这几个词语里看出大象是不会伤害游客的。

4、你看，就是这么几处细致地动作描写，让我们感受到大象是多么体贴，如果我们去接受大象的按摩，就不必紧张了，来，让我们一起来感受一下大象的体贴吧。生齐读

预设二：还有哪个画面让我们感受到在泰国，人与大象之间没有距离?

1、生读，师出示：

有趣的是，它偶尔也会和人开开玩笑。有一次，我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去，把那位躺